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5《风儿轻轻吹：风儿风儿我爱你》
【教学目标】
情感·态度·价值观：1.引导学生在活动中体会大自然的美妙，引导学生亲近大自然，感受自然之美，与大自然有共在感。2．通过活动，培养学生热爱大自然的情感，激发学生保护大自然的意识。
知识目标：通过寻找风、感知风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
能力目标：通过观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉，培养学生的观察力、想象力，以及欣赏美、鉴赏美的能力。 【教学重点】
1. 以“风”为切入，带出雨、雪、雷、电、云、雾等一系列自然现象，以点带面地引导学生去感受自然的神奇与变化。
2. 通过户外集体实践活动强化学生对大自然的美好情感，培养学生喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
【教学难点】培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 【教学过程】
本课设计四个教学环节： 第一环节：发现风
第一个节点：孩子们，今天老师带来了一个新朋友和我们一起上课，瞧，认识吗？ 异口同声：风车。对！谁来试试怎样才能让风车转起来？三名同学用不同方法让风车转起来。1晃一晃 2吹一吹 3跑一跑他们都用不同的方法让风车转起来了，谁知道是什么原因呢？是风。
你想了解风吗？想和风儿交朋友吗？这节课我们就来学习《风儿风儿我爱你》。 （贴板书:风儿风儿我爱你） 【设计意图】用有趣的游戏导入，让学生从自己玩风车中去发现风，激发学生探究风的热情，让学生感受学习的乐趣，从而为本课学习做好铺垫。 第二环节：寻找风。本环节可设计两个节点。
第一个节点：我们知道，风儿看不见，摸不到，四面八方到处跑，可我们能够感受到她的存在。你看，说话间，她就和我们玩起了捉迷藏。
（大屏幕出示课本图）你能找到她吗？老师先来找一个，看，风儿把河水吹皱了，风儿就躲在河水里呢。我找到风儿了，就在旁边画颗红星。孩子们，你们也能像老师这样找到风儿吗？（能）好，请大家打开课本看18-19页，给你两分钟时间自己试着来找风，每找到一处就标上序号，开始。谁来交流你找到的风。 学生每交流一处，即跳出一颗红星奖励。
小结：看哪，风儿给我们送来美丽，给孩子们带来欢笑。 （贴板书：送来美丽 带来欢乐）
【设计意图】风是看不到，摸不着的。为了让学生对风有更鲜明的感悟，本环节我带领学生从小朋友的活动中寻找风的足迹，让他们了解到：风就在自己身边。 第二个节点：在生活中，你从什么地方感受到风？ 学生交流。
【设计意图】知道了风的存在，联系自己生活实际，进一步感受风就在我们身边，从而感受风的魅力以及带给我们的欢乐。孩子们在交流中相互学习，既发散了思维又锻炼了自己口头语言表达能力。
第三环节：感知风。本环节可设计三个节点。
第一个节点：风儿可神奇了，跑过江河水生波，吹过森林树呼啸，古往今来，许多诗人写了
与“风”有关的诗。大家一起读一读诗人李乔笔下的《风》
（课件出示古诗《风》）解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
【设计意图】充分体现《道德与法治》学科教学特色——“智德文法”，用传统文化知识让学生真切地感受风的神奇，同时让学生感受学习的乐趣以及深入了解古文化的内涵和魅力。 第二个节点：春天来了，春风吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹动了国旗，吹转了风车，春风把大自然装扮成一幅美丽的图画。们，喜欢这幅画吗？喜欢。这都是风儿送给我们的礼物，让我们认识了五彩缤纷的大自然？
【设计意图】用一首贴近一年级学生特点的儿歌，让孩子们零距离感知风的神奇魅力，激发孩子进一步探究风儿的意识，提高热爱大自然的情感意识。
第三个节点：课件出示课本中的绘本——风的朋友，伴有录音（配乐）进行图片解说，并随机提问：你从哪里感受到了风？
1细如牛毛的春雨悄然而至，调皮的风儿来牵着细细的雨丝奔跑着，欢笑着。
2洁白的雾为初冬的早晨披上了一层轻纱，风儿来了，她呼呼地奏乐，让晨雾在山野漫步。3风儿来了，树叶沙沙地笑着欢迎她，一边鼓掌一边快乐地舞蹈。
4碧绿碧绿的湖水像一块无暇的翡翠，微风吹来，湖面上微波粼粼，一层层波纹一圈圈地荡漾开来。
小结：风云雨雾和花草树木一样，装扮着我们的大自然，因为有了他们才有我们这多姿多彩的生活，我们要热爱自然，与自然和谐共处。 （贴板书：热爱自然 和谐共处）
【设计意图】让孩子们通过观看图片，更直观、更形象地了解不同类型的风，深切感知风的神奇魅力，风雨云雾像花草树木一样装扮着我们美丽的大自然，切实拉近孩子与抽象的风的距离感，从而深切感受到风的神奇作业，和我们人类、大自然的密切关系。 第三环节：体验风。本环节可设计三个节点。
第一个节点：神奇的风儿还给孩子们带来无穷的乐趣呢！看，（放视频，伙伴们和风儿一起游戏）孩子们玩得多快乐啊！
【设计意图】用视频演示伙伴们和风儿游戏，玩风车，玩阻力伞，放风筝等，诱发孩子们和风儿玩耍的欲望，从而吸引孩子们走进自然，感受大自然的美丽和神奇。 第二个节点：古诗《村居》中的小朋友是怎样和风儿玩耍的？让我们随着音乐一起来吟唱吧。【设计意图】向古人学习，了解我国古文化的丰富内容，进一步激发孩子走进自然，与风儿一起玩耍的热情。
第三个节点： 你想不想和风儿一起玩耍？想。老师就满足你们的愿望。本节点可以设计一个活动：制作风车，玩转风车。请大家认真观看视频，制作风车有哪几个步骤？谁来说说怎样制作风车？你真是好学的孩子。大家学会了吗？
老师分发材料，音乐响起，学生制作风车，老师巡视指导。
【设计意图】锻炼孩子动手操作能力，完成学习、操作、实践三步骤，突出学生能力培养意识。
第四个节点：漂亮的风车已经做好了，接下来我们要去室外和风儿玩。在玩之前，老师有几点温馨提示，请大家记好。①注意安全，保护好自己。②团结合作，友好共处。③轮流玩耍，有序进行。④爱护玩具，不人为损坏。⑤好东西共分享，玩具可以交换玩。 本节点设计了一个室外活动：和风儿一起玩
【设计意图】小小的实践活动，凝聚着孩子们的智慧。孩子们在实践中获得的经验，也可以运用到生活中，他们将课堂上的所学知识，通过实践活动，真实感受到风儿带给我们的欢乐，从而增强孩子们热爱大自然、与自然和谐共处的意识。 第五环节：总结主题，情感升华。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/2c73396981d049649b6648d7c1c708a1294a0a1e.html
2023-04-19
