steam学习总结

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《steam学习总结》，欢迎阅读！

STEAM学习总结

STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K-12（美国基础教育）关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母，在此基础上增加了艺术（Art）构成了STEAM教育。鼓励孩子在科学、技术、工程、艺术和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。

从近几年开始，STEAM教育的概念在国内开始被广泛讨论。2017年国务院发布的《新一代人工智能规划》中明确提出，我国中小学要开设人工智能、编程等STEAM教育课程；2018，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，人工智能、编程课程将会被纳入初、高中学业水平考试；2019年7月9日，教育部副部长郑富芝介绍《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关情况，指出本次改革的目标是变单纯的满堂灌、填鸭式教学为启发式、互动式、探究式教学，推进课堂革命，促进信息技术与教育教学的深度融合应用。

随着人工智能的兴起、盛行，国家将人工智能视为第四次工业革命,这些要求给学校人才培育提出了要求：如何能快速跟上人工智能理念，如何借助STEAM教育让学生对新科学、新技术、新智能产生浓厚的兴趣和学习的热情，如何真正培养出创新型人才，成为当下我们必须思考的问题。

一、转变思维方式，根植育人理念 目前国内steam教育的呼声越来越高，但是原创性的做法还是比较少，有一些机构开发了部分课程推送给学校，但教师、学生的理念、行为改变还有一个过程，最终要落实到学生身上，人人都了解、参与、体验，还需要加速跟进。STEAM教育理念漂洋过海来到中国，与中国传统的“应试教育”正面冲突，许多老师和家长对STEAM教育一知半解，也无法使孩子真正从STEAM理念中受益，甚至很多急功近利的教育机构，也没能成为该理念的实践者。很多创客教育课程所解决的问题，都是从已知到已知。其实，STEAM教育所要培养的是解决从未知到已知的问题。STEAM教育理念的核心，是让孩子们根据已有经验自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识，提升动手能力。也就是说，这个教育理念并不重视教育孩子知识本身，而是教育孩子学会自主思考，发现问题，解决问题。STEAM教育不怕孩子犯错，而是要鼓励孩子们去行动，让他们尝试不同的做法，听到不同的观点，并通过自己的学习和思考，创造能够应用于真实生活的知识。具体表现在以下方面： 创造能力：通过绘画、音乐、戏剧等艺术元素带来创造力的源泉，以生活经验为基础，发展孩子的空间观念和对艺术的敏锐能力。 思维能力：在交互运用中、在相互的碰撞中，实现深层次、理解性学习，培养学生各个方面的技能和认识。 创新意识：要求孩子们动手动脑，使得孩子注重实践、注重动手、注重过程，并在创新意识下，结合实践和探索，真正唤醒孩子与生俱来的创造力潜能。 团队协作与沟通能力：与旁人或同伴交流或交换思想意见，发挥集体的智慧，在动手的过程中力求解决问题，培养孩子团队协作和沟通的能力。

二、找准核心要素，抓好重点环节

基于学情，贴标签式的方法不利于学生真正的创造、创新意识的培养。以机器人社团教学为例，我觉得最核心的特质有两个： 1）项目式教学，注重整体性 STEAM教育中经常会出现一类课程，如“几个孩子为一组，几组一起做个项目”，这也是目前学校常常采用的课堂教学法——项目式教学。项目式教学高效且注重过程，没有固定的结果和答案，中间涉及多学科知识，同时，整个过程尽量由孩子自己设计，自己制定规则。这是STEAM教育的一个


特质，注重整体性。 2）“授之以渔”而非“授之以鱼” 这一思想是跨学科、跨年龄的。比如我们小时候的语文课，老师在讲古诗之前都会讲写作背景，目的就是让学生理解这首诗是在怎样的一个环境和心情下写出来的，以后当学生遇到类似的心情和环境时，就可以引用或创造诗句，这就是“授之以渔”。 再举一个机器人课案例。某堂课的任务是做一个机械臂，我们所熟悉的教学方法是这样的：

第一步：告诉学生我们要做的模型；第二步：让学生准备好需要的零件；第三步：组装过程中一步步指导；第四步：拼装好机械臂。 学生只要按老师教的方法一步一步做，就可以做出一个统一的机械臂。但如果转换成STEAM教育模式，老师应该是这样教的： 第一步：老师会让学生思考，机械臂是干什么用的。要回答这个问题，就得结合现实，思考机械臂的功能。经过思考后，学生自然会设计出与这些功能匹配的造型；第二步：有了设计的雏形之后，老师会让学生自己选择用什么零件做机械臂，零件选定后再考虑要不要加个传感器，让他变得智能一点；第三步：机械臂组装；第四步：机械臂制作完成后，检测实用性并对作品加以修整。 另外，教师在课堂中应该抓好重点环节，发挥STEAM课堂“以学生参与为主”的优势，让学生更好地进行“讨论式”学习，培养学生的批判思维、写作能力、阅读能力和沟通技巧。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/2c47f0a31cb91a37f111f18583d049649b660e84.html