安全社会学的探讨

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安全社会学的探讨

2007年11月中旬，基于以往的研究，笔者在第一届全国安全科学理论研讨会上再次对“安全社会学”作为学科意义层次的基本含义、研究范畴和实际意义进行了探讨。



一、学科涵义

安全社会学当然研究安全。安全伴随人来社会始终。从不同角度分类，安全可以很多种类。从个人与社会关系看，可氛围个体安全和社会公共安全。个体安全包括个体的生命健康等权利安全和理念价值安全;公共安全则如中国政界学界所划分的自然灾害、事故灾难、社会安全(可包括经济安全、社会治安、国家安全等)、公共卫生安全。当然也可以划分传统性安全和非传统性安全。无论何种安全，一般都具有几个特点：一是安全的人本性。安全始终是以人为本，与人的生命、生活、生产活动有关;人类社会产生以前的地震、海啸等都是纯粹的

自然现象，还不能说是灾难或安全事故。二是主观相对性。不同主体、不同群体对安全的危险性和破坏性的主观心理感受不同，具有一定主观认同性和相对性。三是客观相对性。人类对安全的追求具有绝对性，但现实社会中的安全都是相对的;安全科学界用模糊数学概念表示为： S(安全)=1-D(危险)。四是风险可控性。“风险”是介于“安全”与“灾难(事故)”之间的中间概念，也就是说：安全是人类理性所能把握的可控或被控风险，风险不能把握或控制就会走向灾难，这里面就涉及社会性原因。



灾难社会学主要研究灾难形成和发生的社会机理、社会过程和社会后果，而安全社会学则研究如何确保和维护安全，需要吸取灾难社会学的东西，它们是两个向度的学科。从社会学角度看，安全是一种社会现象即安全现象，是一种社会问题即安全问题，是一种社会秩序即安全秩序，是一种社会过程即安全现象的变迁过程。从大的方面看，安全社会学研究安全与社会的关系，经济社会发展就是表现为一种安全秩序的追求和建构过程，安全生产效益的最大化即是人类生命和社会财产损失的最少化。因此，安全社会学即是将安全问题与社会学知识结合



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起来，把安全看作一种社会现象、一种社会过程，研究在社会运行过程中安全现象或安全秩序存在和建构的社会基础、社会过程、社会效应及其本质规律的一门应用性科学，它既是安全学的分支，也是(应用)社会学的分支。



二、研究范畴

无论结构主义还是建构主义的社会学研究路径，都摆脱不了“行动-结构”这样的命题。“行动”关联着“社会变迁”、“社会发展(进步)”问题，“结构”

则关联着“社会秩序”、“社会稳定”问题。人是能动的理性动物，行动背后有理性和非理性在支撑着，而人群之间的互动则逐步形成理性化的安全组织制度、体制机制、文化规范和价值理念，并进而形成安全的社会系统。因此笔者构建一个“安全行动-安全理性-安全结构-安全系统”的理论分析模型。基于这样的模型，安全社会学作为学科的研究内容和范畴不外乎：安全社会学的研究对象、研究历史、基本原理、研究方法，安全行动与安全互动，安全与社会角色社会地位，安全文化与安全主体的社会化，安全的社会组织，安全的社会结构与社会分层，安全与社会公正，安全的社会设置与社会制度，安全与社区，安全与社会变迁(社

会流动、社会转型)，安全问题与社会控制，安全的社会系统与外部环境，安全保障与安全工作，安全的社会指标与社会预测。



三、实践意义

安全社会学的研究建设是与社会实践发展紧密相联的。首先，从欧美发达国家现代化进程来说。这些国家在工业化完成之后，政府和社会最主要关注的和最主要的公共服务职能是建立在“环境、安全、健康”(E-S-H)新机制上的，而不再是传统的“财政、货币、计划”机制，不是替代经济组织抓经济建设、经济发展，因此安全成为现代化社会运行中的主题之一，是绕不开的一般性议题，这在中国也越来越成为事实。其次，从“中国意蕴”来看。目前中国正处于经济又好又快发展而社会建设、社会管理、社会事业、社会发展相对比较滞后的时期，是重视社会建设、构建和谐社会的关键时刻，因而研究安全社会学有其实际意义，中共中央提出构建“和谐社会”的六个方面中“安定有序”(即安全稳定的社会秩序)正是安全社会学研究的主题。再次，从工业化初中期(或社会转型期)的社

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