亡羊补牢,犹未晚也

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亡羊补牢，犹未晚也

作者：董成武

来源：《新课程·中学》2017年第12期

摘 要：现代教育理论认为，良好的行为习惯是在平时的学习与生活中慢慢地形成中。从初中学生学习习惯现状入手，对学习习惯的重要性以及就学校方面培养学生良好学习习惯提出一些观点，以期引起更多的教师和学生的重视，共同去践行这一系统工程。 关键词：学习习惯；培养；思品课堂

在推行素质教育贯彻新课标的今天，习惯和素质并不矛盾，应该说，培养良好习惯是素质教育的重要内容，许多人的经历都证明，一个没有良好学习习惯的人，成绩是不可能好的。 一、学生应该养成的良好习惯 （一）自学习惯

新课改注重学生自主学习能力的培养。认为学生是课堂学习的主体，教师只是教学的引导者、组织者。学生在学习中总会遇到大量的问题，这要靠自己去解决。只有这样，才能充分挖掘学生的学习潜能，从而培养学生的自主学习习惯。 （二）总结归纳的习惯

我们知道，思想品德知识是一个完整的结构体系。因此，在教学中教师要引导学生进行反思与总结。对所学知识进行归纳、概括、总结，抓住学过知识中的重点和难点，把容易混淆的概念进行梳理。例如，每学习一个专题内容后就要把分散的知识点总结到一起，使知识更加系统。这样，就可以在运用的时候灵活自如。 （三）合作交流的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。教师可以在课堂上安排学生互动探究、交流合作，也可以在课外作业中安排合作的题目与操作。 （四）及时反思的习惯

读书和学习过程中，反思的重要作用在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：①怎样做出来的？②为什么这

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