四年级语文上册第八单元口语交际《讲历史人物故事》导学案

2023-02-10 09:34:37 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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人教版四年级语文上册导学案

课题课型教学目标

口语交际：讲历史人物故事语言实践

主备人

课时编号

第1课时

1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。 2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。

教学重点能用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。教学难点能够遵照交际要求进行交际。课前准备学生阅读历史人物故事

教学过程

1.同学们，我们认识了很多历史人物，请根据提示猜猜，是哪个历史人物。 2.谈话:最近我们接触了不少历史人物故事，精心治邺的西门豹、不取道旁李

导入新课的王戎、凿壁借光的匡衡等，这些故事生动有趣，给人智慧和启迪，历经千

百年仍然广为流传。今天我们举行一个班级故事会，来讲讲那些历史人物的故事。

1.提示：读读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？

自主学习 ①在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。

②估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。

2.请学生根据上面的要求，梳理自己准备的资料，准备讲故事。 1.讲故事的评价标准是什么？

（1）我们先来听这两段视频，看后说说这两个哪一个讲得好，为什么。（播放两段音频，一段讲得很完整，一段省略了一部分过程。）

（第一个视频讲得好，因为故事讲的完整，第二个漏掉了好几处听起来不连

合作探究

贯。第二个讲得太短了，好像一下子就蹦到了结局。） 2.讲历史人物故事，你有什么好的建议呢？（1）要清楚、完整。

（2）语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格恰当变化。（3）通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。（4）加上动作传递故事中的信息。

（5）听故事的同学认真倾听，关注讲述者各方面的表现。（6）听故事的同学可以提出自己不明白的地方。 3.班级故事会，人人都参与，小组内展示。（1）学生以小组为单位，一次在组内讲故事。（2）组内互动评价。

听的同学觉得故事讲得好，可以点赞，并说明点赞的理由。也可以提出自己的问题或建议，讲故事的同学尽量解答。

讲故事的同学也可以点赞，表扬听故事的同学，并说明点赞的理由。（3）点拨讲故事过程中遇到的问题。 1对话的语气、动作与身份不相吻合。 ○

2故事讲述不清楚。 ○

3要有一定的顺序，关键信息需要讲出来。 ○

4.班级故事会，全班内展示。

（1）小组推荐组员讲故事，并说说推荐理由，然后小组代表讲故事。（2）师生评价，并做适当的指导。

（3）根据指出的优缺点，学生再次在组里讲述故事。建议由2-3名同学讲述，要重视对学生的评价。

1.你听过的历史人物故事有（）（）（）等。

达标检测

2.讲历史人物故事应该把（）（）（）（）等内容都讲出来。

3.选择一个历史人物故事简单讲述出来。

课堂小结

这节口语交际课，我们讲历史人物故事，锻炼了口语能力，又丰富了历史人物知识。知道了怎么讲，又怎么听，怎么问。

拓展延伸回顾自己讲述中的优点与不足，回家把故事讲给家人听，请他们评一评。课后作业回顾自己讲述中的优点与不足，回家把故事讲给家人听，请他们评一评。

口语交际：讲历史人物故事

板书设计

讲故事：有顺序，有重点，重细节听故事：认真听，可追问，有礼貌