映日荷花别样红.doc1

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创造精彩 分享乐趣

淄川区般阳路小学 周艳玲

置身于新的课程改革，我认为：教师应创造精彩，学生要分享精彩，思品课堂应为学生的精彩人生打下坚实的基础。精彩课堂所追求的课堂境界是：创设自主、平等、和谐、轻松、乐学的氛围；以人为本，给予学生引导、激发、唤醒，张扬学生个性；了解学生，研究教材，揣摩教法，在课堂中创设精彩，使学生分享精彩。下面是我在思品教学上得出的一些肤浅看法：

一、让教师的专业风采体现课堂的浓妆淡抹总相宜。

《劝学》中写道：“不登高山，不知天高也；不临深渊，不知地厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。”我们新时代的思品教师应具备良好的职业道德和敬业精神，现代化的教育观念，扎实、深厚、广博的专业知识，强烈的创新意识，较强的科研能力。我们要做童心的呵护者；做智慧的启迪者；做精神的引领者；做生活热情的激发者。

我们思品教师营造的课堂形象应是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情，激情中有个性。对课堂进行行动研究，针对教师在课堂上遇到的实际疑问，着眼于教学中的实际问题。思品课堂需要浓浓的气息，高雅的精神风韵，暖暖的人情味，需要浓妆淡抹总相宜的意境。

二、让多媒体流淌课堂的轻松与活力。

现代教育技术把电、光 、形、声多种媒体组合起来，创造有利于学习的情境，使学生充分发挥视听作用，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解；它能把学习内容在大小、动静、虚实、远近、快慢局部与整体、外表与内里之间互相转化，加大了教学密度，极大地提高教学效率。如我在教学《秋天在哪里》这一单元时，课前的预习题是让学生留意观察身边的秋天变化。作


为一位称职的教师，我们是不能把学生的眼光局限于书本和身边。我们要让学生多领略异处的风采，多感受祖国万物的变化之美。我在教学了书本知识之余，马上打开自己精心制作的多媒体课件，让学生欣赏全国南北不同的秋天美。随着音乐的悠悠响起，屏幕上五彩画面的逐渐变换，伴随而来的是学生整齐有序的“哇、哇”声，有效地开阔了学生的眼界，把课堂的气氛推涨到了极点。

多媒体组合教育，不仅能延伸学生们的眼，还延伸学生们的耳，甚至能延伸学生们的脑，是优化我们思品课堂教学的好手段，更让学生的轻松与活力在课堂上来回流荡。

三、让活动点缀课堂的精彩无限。

思品课中的活动不仅要考虑学生在认知领域内应达到 的水平，而且要考虑在获得知识的过程中，学生在价值观、态度、情感、行为调节和交往方面应发生的变化；不仅要关注学生在现实情况下应达到的水准，而且要关注对他们的未来发展会产生深刻影响、具有奠基作用的素质和能力。例如：学习的兴趣和好奇心、创造的意识和能力、认识能力和认识方法、探索精神、合作精神、感受和欣赏的能力、科学的态度和思维品质等等。

品德课常见的教学活动形式有以下几种：

1、讨论。讨论是儿童学习交流活动形式，使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力。如教学《我们班里的故事多》一课时，让学生围绕班里的故事进行讨论交流，为学生了解班级展示了一个好的平台。

2、资料调查。通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是儿童自主学习的主要方式之一。如我在教学《我们的社区》一单元时，我根据学生的兴趣、能力进行组织指导学生调查搜集自己所在的社区一共有多少人；有哪


些公共的娱乐场所；有哪些为社区人们服务的职业等，广泛的调查搜集把空白说教的书面转化为神奇有趣的生活接触，增强了学生的学习兴趣，很好地突破了教学难点。

3、现场调查。在这项活动中，要指导儿童用擅长的方式进行记录，对调查结果进行总结、归纳并相互交流。调查活动适用于熟悉环境，了解学校及周围的发展变化，革命传统教育等方面的学习。

教学活动的形式还有情景模拟与角色扮演法、操作性与实践性活动法、教学游戏法等。教师要通过创设课堂活动，努力促进学生自主性、主动性、创造性的发展，促使他们自我发动、自我选择、自我组织、自我指导、独立思考、自我评价等一系列自我教育能力的生成，帮助他们形成对不同意见、观点进行评价并 作出自己判断的勇气和能力。

这些新的教学契机将成为学生发展的新的生长点，也会给教学过程带来新的目标和方向。这就要求教师在教学中要及时捕捉新的信息并及时判断其价值，同时创造性地将它们转化为新的教学情境，为学生提供新的发展机会 ，同时让活动点缀出课堂的无限精彩。

四、让多彩的生活成为课堂的源头活水。

教师在教学中应积极搜寻教育性的生活素材，问渠哪得清如许、为有源头活水来。思想品德课教学的源头活水就是丰富多彩的社会生活。美国著名教育家杜威也指出:教育就是经验的改造或改组。这种改造或改组，既能增加经验的意义、也能提高和指导后来经验进程的能力。从这种意义上来说，任何学科都必须高度关注日新月异的生活实际、关注人们生活所发生的各种变化，思想品德课更不能例外。与鲜活的社会生活相比、教材永远是滞后的，这是思想品德课的一个特点。

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