《我是草原小牧民》教材分析

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《我是草原小牧民》教材分析

一、教材分析

歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌 曲。歌曲为拍，五声羽调式，全曲以晦涩的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的 律动感，表现了小牧民手擎羊鞭、喜悦欢唱的形象。重复的曲调更进一步表达 了草原儿童对自己家乡和喜悦生活的赞美。

新课程中提出感受与鉴赏是严重的音乐学习领域，是整个音乐学习的活动 基础，是培养学生音乐审美能力的有用途径。根据新课标和我对教材的理解， 结合学生的特点我确立了教学目标为以下三点。

二、教学目标

．认知目标：学习歌曲《我是草原小牧民》，能用欢乐、自豪的声音演唱 歌曲。

2．能力目标：通过小组合作学习、为歌曲伴奏、创编舞蹈等音乐实践活

动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。

3．情感目标：通过学唱《我是草原小牧民》，培养学生的心爱家乡的品

质。

三、教学重、难点

．重点：通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。

2．难点：歌曲节奏较密集，附点音符及八分休止符的把握。

四、教学方法

本节课的教学主要遵循直观性、创造性原则，利用多媒体教学手段激发学 生的学习兴趣及想象力，重点采用舞蹈引入、听唱法、难点提炼、体验创新等 教学方法设计教学过程。

力图体现：重视学生的音乐实践，把学习的主动权教给学生。

让他们真正的感受到 “以情感人、以美动人 ”是音乐给他们带来的喜悦和


喜 悦。

五、教学过程

（一）创设情境舞蹈引入

我伴着柔美的音乐《美丽的草原我的家》翩翩起舞，让学生感受到大草原 的美丽，仿佛把他们真正带入其中，然后问学生你们喜欢这个舞蹈吗？愿意和 老师一起跳吗？他们非常感兴趣，接下来就跟老师学两组动作，然后随音乐师 生共同翩翩起舞。这样，让学生在自己的舞蹈中再次感受到草原的美丽。这时 继续播放我在东师信息教育平台上搜集的草原风光片，并介绍蒙古族的美丽景 色。这样，为后面的歌曲教学做了很好的铺垫。

（二）学习歌曲培养兴趣

兴趣是学习的动力，兴趣是最佳的老师。在这一环节我利用多媒体，播放 歌曲《我是草原小牧民》，让学生随着动听的音乐律动起来，唤起学生的饱满 情绪。在学唱歌曲中我主要采用聆听范唱、学生随琴用 lu 模唱、视唱曲谱、随 录音演唱、提炼难点等几个环节进行。教师抓住全曲中的灵魂句 “草儿青青羊儿 肥，美在眼里喜在心，喜在心。 ”进行节奏和声音的处理，让同学们确凿掌握附 点音符及八分休止符。

为了提高学生的演唱及表演能力，我又播放两首蒙古族儿童歌曲，第一首《 我是草原小骑手》并让学生学习小歌手自信的演唱，潇洒的动作。第二首 《草原赞歌》是两位双胞胎小姐妹声情并茂的表演。我让学生们学习两个小歌 手的演唱情绪及表情，使同学们的演唱更加完善。

（三）体验创新激发热情

“鼓励音乐创造 ”是新课程的基本理念之一， “创造 ”是发挥学生想象力和思维 潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力的创造性人才具有十分严重的意 义。在这一环节中我设立了音乐实践活动。把学生分成三个小组：舞蹈组、唱 歌组、伴奏组，我让学生自由组合，相互配合。这时教室里有唱、有跳、有 敲、师生共同表演，将学生的体态语言、声音表现、情感。

四）回归生活享受音乐

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