小班角色游戏教案反思

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小班角色游戏教案反思

角色游戏成为幼儿一日生活的重要活动之一,而角色游戏又是最具有游戏的典型:主动性、趣味性、社会性、虚构性，下面为大家分享了小班角色游戏的教案反思，一起来看看吧！

角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地窥探，随时辨认出孩子的需要，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中，再通过分享和同袍沟通，在相互模仿中会互相习得，方可这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的降低。

每个区域的活动设置还要注重游戏和游戏之间的串连。比如在角色游戏中所，去银行取钱，小孩子娃娃家的爸爸妈妈可以去超市给娃娃购买生活用品，然后带娃娃去理发或者去寿司；有的家庭脑子里来了老师客人，缺少水果，幼儿会协商安排留妈妈在家留招待贵客，让爸爸去超市购买蔬菜水果，还可以带准妈妈去理发做去发型，把客人招待的好好的，孩子自己内心爸爸妈妈在获得了当爸爸妈妈的优越感的同时，也懂得游戏中的相互协商和沟通的重要性，还学会怎么尊重老师和招待客人。

角色游戏中还见到了以下几点小问题：

一、材料的准备工作和添置，我观察到孩子一般玩了一段时间的角色游戏时，如果没有新的东西投入就会对这个游戏失去兴趣。针对这种情况，我们要及时更新游戏的内容和材料，让孩子们对游戏充满兴趣。

二、给孩子充足的时间整理父母和收拾玩具。我们要从小坏习惯就要培养孩子收拾物品的习惯。我们要让孩子从小养成有责任收拾自己玩具的孩童好习惯，一个好习惯能让孩子将来受益终身。 三、游戏滚轮活动过程中将引导孩子多动手操作，区域之间要有关联性。


像我们寿司店会提供支持半成品让孩子动手操作，随后再卖给顾客；

理发店也会引导幼儿设计新的发型，装扮顾客。

建构区我们要二区给幼儿提供图纸，让幼儿根据图纸进行搭建。 开心农场里我们准备各种时令的快乐蔬菜水果，孩子们自己动手种植，成熟后再拿去超市进行贩卖。

四、游戏活动中，活动纪律不容小视。另外在游戏活动手游情境中交流时，要让孩子们协会会员轻声说话。对于有些孩子我们也要注重其心理条件，比如有的孩子当天遇到什么不开心的事情，这也会影响到他们在角色游戏中的情绪。老师也要适当阐释孩子的心情，不能勉强孩子做自己不愿意做的事情。

最后关于今后我们该如何指导幼儿园的进一步的完好角色游戏，关键在于教师要以准备者，启发者，支持者和名义参谋者的身份去帮助孩子，支持孩子，让孩子充分发挥游戏的主动性和创造性。我们要评价角色游戏是否有趣，总要看这游戏是否能吸引孩子，关键我们要看孩子是否到时候还想玩想这个游戏。此外，我觉得以后我们还要注重对幼儿在游戏的评价方式。评价方式应该是多形式、多层次、多维度进行的，恰当、及时的评价能促进幼儿社会性的发展。幼儿通过展示、讲述自己的活动过程，与同伴、教师之间交互交流，既在同伴面前展示了自己，让同伴对自己有了深入越发深入的了解，又是一个相互交流、提高的过程。引导幼儿参与游戏评价，也是对幼儿活动的一种认可，幼儿才能从中获得自信，获得成功的与他人相处、与他人合作的社会性的自我意识倾向，并在不断经济发展的循环中得以逐步的发展成熟。

通过这次角色该游戏的观摩，相信我们老师今后再开展角色游戏活动时，幼儿和老师都会有很大的提高的。

活动目标：


1、初步懂得超级市场工作人员的职责，学会玩超市的游戏。 2、鼓励幼儿应积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。 3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。 活动准备：

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物 活动过程：

1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些风险问题。

（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。 （2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）游戏情节较单调,与娃娃四家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师难以获得适当的调整。

3、幼儿分组游戏，教师重点督导超市。

引导幼儿教育在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的保安其他工作职责基础上，能与娃娃家

进行简单的游戏交往。

教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。 活动结束：

提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并其要求能整齐摆放

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