研究性学习在《马克思主义基本原理概论》教学中的运用

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研究性学习在《马克思主义基本原理概论》教学中的运用

李芳

【期刊名称】《教育教学论坛》【年(卷),期】2017(000)008

【摘要】研究性学习是在教师指导下以学生自主探究学习为主的学习模式.《马克思主义基本原理概论》(下文简称《原理》)课的教学任务、内容、对象和媒体等内容是应用研究性学习的前提、基础、依据和保障.研究性学习的运用,要实现教学理念、组织形式、研究思路、角色定位、考核方式、评价体系和社会资源利用的变革.时代性、主体性、先进性和开放性是研究性学习在《原理》课教学中运用的四个基本原则.

【总页数】2页(P183-184) 【作者】李芳

【作者单位】衢州学院社会科学部,浙江衢州324000 【正文语种】中文【中图分类】G642.0 【相关文献】

1.《马克思主义基本原理概论》运用研究性学习的模式建构 [J], 李芳

2.《马克思主义基本原理概论》课研究性学习教师指导探究 [J], 李传珂;周咏梅 3.浅谈研究性学习在生物教学中的运用--学习《研究性学习》一书的体会 [J], 杨帜

4.马克思主义基本原理概论课实践教学模式探究——混合式研究性学习借鉴与应用

[J], 孙静静;

5.马克思主义基本原理概论课实践教学模式探究——混合式研究性学习借鉴与应用 [J], 孙静静

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