初中语文的趣味性教学

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初中语文的趣味性教学

作者：吕亚侠

来源：《新教育时代·学生版》2017年第35期

摘 要：一直以来，初中语文教学都是采用“老师一直讲，学生一直听”的单向教学方式进行的，大部分教师都忽视了初中生的情感体验，这也就让学生开始逐步丧失对语文学科的学习兴趣，所以在语文课堂上呈现昏昏欲睡、无精打采的状态。因此，教师就必须转变自身的教学方法，实现教学的趣味性，还初中生一个活泼、生动、有趣、情智共生的语文课堂。下面，笔者就讨论趣味性教学在初中语文课堂中的实施策略。 关键词：初中语文 趣味教学

在初中阶段，教师应该注重学生学习成绩的提升，也应该重视学生自身素养的发展，以达到促进学生全面发展的教学目的。教师在课堂上应该努力提高自己的教学质量，想提高自己的教学质量，必须要求学生认真听讲，想要让学生认真听讲，就必须增加语文课堂教学的趣味性。初中？A段的学生不能完全懂得学习的重要性，所以教师必须增加课堂趣味性，只有这样，才能提高学生的学习成绩。

一、教师的教学语言决定学生的学习状态

一堂语文课是否能够激发初中生的学习兴趣，也依赖于导入设计是否足够合理、足够有趣。但是，大部分教师都没有意识到导入的重要性，要么是忽略导入直接进入教学环节，要么是简单带领学生回顾旧知，从未想过设计出一个充满趣味性的课堂导入，使初中生的注意力在课堂伊始便被吸引住，由此激发出他们的学习兴趣，激起他们的好奇心与求知欲，从而主动参与到语文课堂中。在《月亮上的足迹》一课中，在课堂导入环节我为学生播放了航天英雄杨利伟登上月球的视频片段。在这个视频中，学生可以看到杨利伟作为中国第一艘载人飞船完成太空飞行的英雄事迹。学生对于航天员如何登上月球感到非常陌生，这个视频可以让学生直观了解相关知识，在此基础上展开《月亮上的足迹》一课的教学，大大激发学生的学习积极性，因为他们的热情都被这个航天视频充分激发了出来。除了会利用视频之外，我还常常组织学生玩游戏，这除了是为了实现语文教学的趣味化以外，还能够帮助学生做好课间与上课的过渡，让他们由空间的自由活动的散漫状态回归到学习中。

教师在课堂上应该运用趣味性的教学语言进行教学，因为趣味性的教学语言可以给学生留下一个深刻的印象，如果教师讲课有趣，那么就会激发学生的学习兴趣。例如，在学习《兰亭集序》时，教师可以这样讲解，酒杯过时必须赋诗，不成则罚酒。其日天朗气清，风和日丽。王羲之等十一人各赋诗二首，另十五人各赋诗一首。王羲之为所赋诗作《兰亭集序》，以纪其事。教师在教学过程中讲解一些小故事可以增加学习的趣味性，可以提高学生的学习兴趣，扩大自己对考题的思考范围，从而使学生在趣味中学习，在趣味中成长。初中语文文言文阅读过程中教师应该教给学生一些规律，告诉学生文言文试题命制稳中有变，不变考点是实词解释和

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