人教版初中地理七年级下册第七章 我们邻近的地区和国家第一节 日本教案

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一、教学目标

1.能够说出日本领土的组成部分及地理位置。 2.记住日本的地形、气候和河流等特点。

3.运用板块学说，解释日本多火山地震的原因，并学会如何在地震中进行自救。 4.学会分析一个国家和地区的自然特征的方法。 二、重点难点

日本的自然地理特征 三、课前准备

多媒体课件、导学案 四、知识链接

日本国是东亚地区一个由本州、四国、九州、北海道四个大岛及3900多个小岛组成的群岛国家。公元4世纪中叶成为统一的国家，当时称为大和国，645年大化革新后经济文化不断发展，19世纪中期明治维新后成为帝国主义列强之一。二战战败后实行以天皇为国家象征的君主立宪制，经济实力迅速提高。日本面积377,835平方公里，人口超过1.2亿（2012），以大和民族为主，主要信仰佛教、神道教。日本人以樱花为国花。日本的科学研发能力居世界前列，国民拥有很高的生活质量，是全球最富裕、经济最发达的国家之一。日本为八国集团之一，首都东京为亚洲最大最领先的城市。 五、教学过程

（一） 新课导入

由于七年级的孩子的好奇心是非常的强，设计的时候对孩子们喜欢的入手，让孩子们来猜这个谜底。运用的是孩子们喜欢的日本漫画《足球小子》、《灌篮高手》等图片入手，让学生更快的联想到这个国家。引出今天的主题——日本。教师再通过2011年日本九级大地震的描述，对学生引起好奇心，为什么多火山地震，在火山地震中又怎么去逃生呢。引出主题，前后呼应。

（二）自主学习

在自主学习之前，让学生看看学习目标，弄清楚本节课所要学习的目标。然后阅读知识链接，让学生对本节课的知识有一定的知识基础。这个阶段属于学生自主学习的时间，学生可以通过看书，看地图册上面的图来解决导学案上的问题。教师尽量做到将知识问题化，将问题探究化，让学生自主的，主动的去学习本节课的内容。 多火、山地震的岛国

1. 日本是太平洋_________部的岛国，由_________、__________、_________、_______

四个大岛和附近的小岛组成。

2. 日本的国土南北狭长，海岸线___________，多优良港湾。 3. 日本的地形_______、_________广布，沿海_________狭小。 4. 日本在亚洲的东部，气候以________________和_______________为主，海洋性明显。 5. 日本地处亚欧板块与太平洋板块的碰撞地带，____山多，分布广,______就是一座著

名的活火山。日本也是_________频繁发生的国家。

自主学习的结果将由教师和学生一起检测，完成之后，让孩子们起来回答这些问题，同时教师也在旁边进行有必要的补充。这个阶段，看起来很简单，很多学生都会，但我还是采取了很多的时间，就是要让更多的学生，特别是学习能力相对较弱，以增强他们的自信心，培养孩子的学习自信。

老师带领孩子们看日本在世界中的位置，让孩子们更好的去了解日本这个国家在世界当中的地理位置，同时，也能够很好的让学生能够明白日本的半球位置。

阅读日本领土的组成图，对日本的领土构成有一定的了解，然后对日本的四个大岛进



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行一一的认识，这都是属于要学习，要掌握的内容。学生指图，识图。认识陆高海深，去分析日本的地形情况。

阅读日本的地形图，认识日本的地形情况和认识日本的经纬度。经纬度是一个非常重要的知识点，需要一直去学习，去认识。

阅读关于日本的火山地震图，让学生们更好的去认识日本多火山地震的原因。 这些都是在学生的基础上去认识地图的。 （三） 探究学习

自主学习的题设计的都比较简单，主旨让学生对一些简单的题进行认识。生成自己的知识点。让学生有享受学习的这个过程，也有真正学习的行动。

合作探究





探究一：读图，分析下列问题

（1）日本处在哪两个板块的交界处？

亚欧板块和太平洋板块的交界处

（2）日本为什么山地、丘陵广布，沿海平原狭小?

处于板块与板块的碰撞地带，地壳隆起上升 （3）日本及附近地区为什么多火山和地震？ 位于板块交界处，地壳运动活跃 （4）为应对地震，日本采取了哪些措施？ 采用质量较轻的建筑材料 加强宣传，举行大规模的演习

小组展示，让学生们起来讲解这道探究题，如果存在错误的地方，教师应该留意，学生会对学生的问题进行指正和纠错。 角色体验：

当地震来临的时候，我们应该怎么办？ 教师让学生来体验，怎么在地震中去自救和逃生，有可能得情况还要在地震中去救援他人。 1 地震来临时，首先到保持镇静，不要慌乱，要听教师的指挥。

2 地震来临时，根据地震震级的大小，选择躲避的方式和逃生的路线。 3 地震来临时，选取合适的地方进行躲避，等待强震过去后，再疏散逃生。 4 地震来临之前，在家多准备一些水、食物等急需用品。

由教师发出指令，学生进行逃避，对学生的这种意识进行强调和传输，让学生能够学到处理这些问题的方法。



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