倾注热情,用心育人

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倾注热情，用心育人

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

有人说：教子莫做孩子王，这句话是说得有道理的。它道出了做教师的苦，教师的清贫。而在教师这一职业中，做班主任更是令人头痛的事，很多老师都不愿做。当班主任的“苦”与“累”，是不言而喻的。但老师们，我们的“苦累”中有着无穷的乐趣！我们与学生朝夕相伴之际，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近，相信所有真正热爱孩子的班主任都有过这样的经历和体验！作为一名教师，我爱岗敬业，倾注满腔热情，挥洒一路汗水。作为一名班主任，记不清我多少次和学生促膝谈心，进行个别心理辅导，用自己的一双手、一份爱心将学生培育。自94年任教到现在，十几年的工作经历，坚定了我一生的目标，我决心要当一名好老师，要当一名优秀的班主任！

十几年的班主任工作，我是从以下几方面去做的： 第一、富有一颗爱心，送给学生温暖

孩子们对老师都是心存敬畏的，他们渴望得到老师的关爱，生怕因为自己偶然的犯错而成为老师眼中不乖的孩子。我觉得，从严治班固然是好，但若斤斤计较，事事弄个明白，反而有损教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。今年夏天的一个早晨，下着小雨。我来到教室清点学生人数时，发现陈萍萍同学没有到。直到上课铃响过很久，她才在同学们的读书声中匆匆跑进教室。我招招手，她来到我面前。满脸紧张的神色，她一定是害怕受到批评!这让我突然想起了自己定下的班规之一----不准无故迟到。看到陈萍萍的神情，我咽下了那句已到嘴边的“为什么迟到?”轻声对他说：“让我看看衣服湿了没有!”接着又伸手摸摸她的衣服，见衣服没湿，我又掏出纸巾帮她擦干了额头上的雨水。这才问：“今天起晚了?”此时，陈萍萍已不再紧张，不好意思地说：“奶奶骑车送我上学时，半路上三轮车坏了，我是步行来的!”“哦，原来是这样，这车也太不够意思了，竟然半路罢工! ”我笑了笑，说：“好了，去读书吧!”孩子开心地笑着回到了自己的座位上。当天晚上，我把这件事记在了日记中，并写下了这样一段话：“班主任应该努力成为学生的‘精神关怀者’”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，还要关心他们的情感、情绪。粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出惟命是从的学生。只有宽容和理解，才能培养出思想有主见的学生，才能让孩子们快乐地成长、愉快地学习。”

我刚带上这个班时，王文军同学就让所有的任课老师“头痛 ”。上课时，他注意力特别不集中，不是把玩学习用品，就是拉拉前面女生的辫子，扯扯旁边男生的耳朵。老师们苦口婆心地教育过他，疾言厉色地责骂过他，但这种师生之间的“战争”总是以老师无可奈何地摇头苦笑而告终。知道了他的“厉害”，我决定换一种方式对待他。于是上课前，我走进教室，


拍了拍他的肩膀说：“看你这样子就知道你是个懂事的孩子，老师想请你帮个忙，给我介绍一下班里同学们的情况，重点就说说哪些同学最听话，哪些同学最调皮，行吗？” 王文军不好意思地笑了笑，说：“卢润春、戚树丰最听话，成绩也最好。张志军、王生宇他俩特调皮。我……我也有些调皮。”“噢？你觉得自己是个调皮的孩子？”“顾老师，我也想改，可就是上课时管不住自己！”“这没关系，只要你想改老师就帮你，以后老师在上课时用眼神或手势提醒你，但你一定要改哦！”“好，一定改！”有了这师生之间的“约定”， 王文军的改变非常明显。上课时，只要他坐端正了，我就会给他一个赞赏的眼神；如果他举手回答问题了，我就会向他竖起大拇指；作业做好了，我就会当堂表扬他。就这样，他越来越守纪律，越来越爱学习，劳动也积极了。

第二、捧出一颗真心，让每一个家长放心

高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。我们要带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与学生发展紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。不止一次地，有学生家长找上门来，恳请我给孩子做家教，“照顾照顾”自己的孩子。面对家长手上的礼品，我总会这样说：“我也是有孩子的人，我也希望自己的孩子能遇到好的老师，受到好的教育。我会把班上的每一个孩子都当成自己的孩子，去关心他们，帮助他们，对有需要的孩子进行个别辅导，不让他们掉队。但是你这样做，就是对我不信任！”听了这话，家长在不好意思地收回礼品时，也为孩子遇到了一个好老师而感到特别高兴！

第三、保持一颗童心，与学生交朋友

良好的师生关系是教育成败的关键之一。而只有教师保持一颗童心，能像学生的同龄人一样去理解他们、关心他们，师生之间才能亲密无间，才能在平等、和谐的气氛中去共同探究知识。正如陶行知先生所说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”今年刚开学，班上转来王自雯、张学莉两位新生，他们和其他同学不太熟悉，见到老师也是一脸的紧张与不安。我看在眼里，急在心里。课间休息时，有几位同学在操场上跳绳，而这两名新生则站在远远的地方看着。于是，我一下子想到了一个让新生融入班集体，和其他学生增进友谊的好办法——我立刻把全班同学召集起来，带着他们一起跳绳，还让他们分组和自己比赛。在以后的日子里，我也经常和学生们一起跳绳、踢毽子、跳皮筋。就这样，在一片片欢笑声中，同学之间的距离拉近了，师生的心也靠拢了!

第四、拥有一份自信，鼓励每一个学生进步

我的眼里永远没有后进生，总是坚信，天生其材必有用，在每一个学生身上寻找闪光点．无论是学习上还是纪律上有问题的学生，一律称为“暂困生”，相信他们通过老师的帮助和自己的努力一定会赶上大家的。在我任班主任的十七年中，坚持家访、电访、来访，挽救了一大批对前途不报希望的孩子。我在班级管理中号召每一个学生制订班规班纪，形成学生自己

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