无为而为,不言而言

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无为而为，不言而言

作者：裘栋萍

来源：《新课程研究·教师教育》2009年第02期

[摘要]要在高中英语课堂教学中做好情感教育，就必须做好英语教师的研究课题，从而更好地将情感教育切实落实到高中英语的课堂教学中。本文从情感教育的“情境性”、“渐进性”、“含蓄性”、“延伸性”这几个角度谈谈在高中英语学科教学中渗透情感教育的艺术性，以及提高情感教育艺术对教师素质所提出的要求。 [关键词]情感教育 情境 渐进 含蓄

延伸

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