幸福拍手歌

2023-05-07 10:00:16   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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拍手,幸福
《幸福拍手歌》说课稿



一、说教材: 1、教材分析:《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人填写.原歌共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的机会,课本中只出示三段歌词,其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

2教学目标: 1指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》带着快乐情绪,借助肢体、表情来参与活动。 2)感受和掌握附点八分音符的节奏。 3)通过引导学生编创歌词和舞蹈动作,激发他们的创造力。

3教学难点:

教唱这首歌曲的难点,主要是连续的附点八分音符的节奏,这在外国歌曲中经常见到,但在中国的创作歌曲中却很少遇到,学生们会感到很不习惯,所以教学中,教师设计了“节奏游戏”这个环节,为学唱歌曲做了一个铺垫。

二、说教法: 教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是让学生自主参与,自主探索。教学过程中教师综合运用师生对话法,示范法,情景导入等教法激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言,调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。

三、说学法: 本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,通过教师的引导,使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。

四、说教学过程: 整个教学过程分六个教学环节。

1、第一个环节:趣味游戏,操练节奏,突破难点。 在这个教学环节中,教师运用了四个步骤,层层深入的带领学熟悉并掌握了附点八分音符的节奏,歌曲的学习做好了渗透和铺垫。 1) 出示节奏 X .X X .X X .X X X .X X .X X X 2) 用节奏说出:我. . . 手!拍 .手拍. 拍手 3)鼓励学生用节奏说跟着老师来。 4用节奏引导学生说出:. . . ! .脚跺. 5游戏:如 . . . . . . 么? 教师走到一名学生面前,用以上节奏提问学生,要求学生用动作回答教师的提问。游戏最后扩展到学生互相提问回答,既熟悉了歌曲节奏,有为创编做好了铺垫。

2、第二个环节:歌曲学唱。 1)听录音范唱,(听听他们幸福的时候做什么呢?) 歌曲介绍。 3出示歌词:指出难点并和教师读歌词。介绍八分音符,教师引导学生熟悉第三句歌词。 4)分句教唱。重点教唱第三句,并提示第四句和第三句紧密相连。 5)师生接唱,小组接唱。重点接唱三四句。 6)演唱全曲。提示情绪。 这个环节也是本课的教学重点,经过第二个环节,学生对歌曲的节奏有了初步的感知。学唱歌曲时首先让学生聆听一遍歌曲,对歌曲有了一个


完整的体验,再通过教师教唱、师生接唱、分组接唱的形式,直至能够完整的演唱歌曲,由浅入深,使孩子再快乐的气氛中完成整首歌曲的学习

3、第三个环节:创编歌词和动作。 教师问学生:除了幸福拍手,你还会做什么呢?请你做一回音乐家,创编一段,带领大家表演。(充分发挥学生的主观能动性,在创编中得到快乐)

4、第四个环节:综合表演。 今天大家的表现实在是很出色,但似乎还没法满足大家的创作欲望,最后我们一起跟着音乐,把你创编的歌词和动作展示一遍,(这一环节让学生充分展示自己的才艺,从创作中获得自信、获得满足。

5、第五个环节:拓展视野,介绍乐器名称,让孩子们感受乐器的声音节奏,并让孩子们用乐器给歌曲进行伴奏。充分发挥孩子们的主观能动性,主动参与到课堂创作中来。

6、第六个环节:课堂小结 度过了快乐的四十分钟,能告诉我你快乐吗?最后,在师生配合中结束这节课。 师:如果感到快乐你就点点头,生点头。 师:如果感到快乐笑一笑吧,生笑一笑。 师:如果快乐就用行动把他表现出来吧,让我们大家一起说再见,生再见。


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