解析考点直击高考：作文立意(一)

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作 文

——立 意（一）

主讲教师 徐淳

【解析考点】 站在生命的高度思考 写出有温度的文字

有“文采”的很多，有思想的太少；有技巧的很多，有体温的太少；有套路的很多，有性情的太少；可以取悦他人的很多， 可以打动自己的太少；可以充数的文章很多， 值得保存的文字太少。 现 实 篇

思考是一件奢侈的事情 写作是一件痛苦的事情 现 实 篇 高考考学生什么

见识的广度（读书与生活） 思想的深度（读书、生活、思考） 两个字：思维

四个字：思维、情感 六个字：知识、思维、情感 八个字：文化、知识、思维、情感 十个字：个性、文化、知识、思维、情感 （思维的懒惰造成了庸俗的文章）

米兰·昆得拉《智慧是什么》

现代的傻不是意味着无知，而是对既成思想的不思考。伟大的文学作品其特征至少有两个：

第一，光芒。包括真理之光，智慧之光，道德之光，人性之光。 第二，质地。应该是细致的，而不是浮躁的粗糙的。 文学是一种关照 文 学 篇

对文学的理解与定位

关照人类的困境（生存《许三观卖血记》《祝福》《王佛脱险记》《百年孤独》）



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关照人生的悲喜（《呼兰河传》 《哦，香雪》《秦腔》 ） 关照个体的内心（《瓦尔登湖》《饥饿艺术家》）

作家站在我们前方的高处，我们去追随和仰视，直到有一天，我们可以坐下来，平静而平等的

与他们交流。（高一高二认真品读课文，避开高考优秀作文）

《堂吉诃德》——我更接近堂吉诃德还是哈姆雷特（行动者还是思考者） 《忆韦素园君》以韦素园和鲁迅为例写作文——中国第一要他多 《瓦尔登湖》——寂寞的欢喜

《饥饿艺术家》《西西弗神话》——守住心灵

学习文学，读懂这种关照，享受这种关照， 思考这种关照。

写作：学会关照，在写作中能把这些关照表现出来，表达出来。

作文篇——写作是心绪的出口

把你的思考、关注、感悟、积累用文字宣泄出来就好。

但是高中生该思考什么？

小学生作文是与生活的对话（新鲜生动） 初中生作文是与人生的对话（思考追问）

高中生作文是与生命的对话（悲悯谦卑博大深沉尊爱，悲喜就不再是一个层面了。） 《人生的境界》“我是谁？我从何处来？向何处去？”“西西弗与我谁更有价值”

在走向成熟的路上 ———迟飞一步的蒲公英

点滴光阴的流逝增加了我们生命的厚度，成熟只是一个再自然不过的过程，我们每一个人都身在其中，都因生活而在走向成熟的路上，不论是怎样的经历。

“迎着东风，向着朝阳，莘莘学子书声琅琅……”天亮得越来越早了，每天对着金灿灿的太阳骑车到学校，总是不由自主地想起这熟悉的旋律。与这可爱的校园相伴的这几年让我走在了走向成熟的路上。我曾希望着高中三年的时光过后，做一颗成熟了的蒲公英小伞，用纤弱的身躯背起一整个蓝天的梦想，飞向，飞向远方……我也曾以为2010年的夏天是我在这里生活的最后一个夏天，那些日子我格外珍惜，珍惜这一段走向成熟的旅程，珍惜老师的谆谆教诲和辛勤付出，珍惜同学之间的友谊，珍惜每天傍晚躲进楼道把我们的影子拉得好长的夕阳的余晖，还有习习晚风吹拂下槐花的幽香和晚自习后回家时悬在天上的那颗最亮的星星……

而就在那个夏天，当别的同学用顺利走进大学校园来标志自己不再是个孩子，标志自己的成熟时，我却阴差阳错地成了留在蒲公英上没有被风吹走的那一颗，以这种特殊的方式走过十八岁，走

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在成熟的路上。

九月。又一次踏进了熟悉的校园。一样的班级，一样的桌椅和讲台，却是不一样的老师，不一样的同学。学校没有变，我们都是这样，从一楼到五楼，走过这几年的时光，走在成熟的路上。刚开学的时候，一次，老师课上说的一句话让我想起了曾经的玩笑，我忍住了笑，抬起头才发现，我似乎与周围隔离着时空，我们似乎都不能明了彼此典故的缘起。教师节那天，大家回来了。我告诉自己，我不哭。我用最明媚的微笑对你们说再会，然后转身离开，留给你们我昂首挺胸的背影，身后是你们的目光与祝福，我们的不舍与回忆……

新环境中，老师和同学都给了我很多温暖，我们成为了一家人。我们在一起，一起为班里画班牌，出板报；一起努力学习，讨论问题；一起走在尚没有脚印的雪地上，一起看夕阳，看平房顶上悠闲的小猫……这一切的一切都充实着我的人生，让我离成熟更近了一步，我学会了用一颗阳光的心对待生活，无论前方的道路是平坦抑或坎坷。别人眼中的我可能是不幸的，而我始终都是幸福的！这近一年来，我的生活没有变得黯淡，我的世界里依然有太阳，有欢笑，有小花、小草、小猫咪……不同的是，我的生活中多了一份对于梦想的执著和对于爱我关心我的人的责任，也因而多了一份成熟。

我说不清成熟的定义，也许说不清是因为仍在走向成熟的路上，就像在流动的溪水中看不到清晰的倒影。蒲公英的小伞啊，珍惜这个夏天，愿质平凡的我们心存高远，借着和煦风儿，从这里起飞！

因为理解，所以宽容。 因为懂得，所以慈悲。

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