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-统编人教版六年级上语文9《竹节人》优质公
开课教学设计
9《竹节人》优质公开课教学设计 【教学目的】 知识与才能: 会写14个生字,有感情地朗读课文。 过程与方法: 从竹节人的制作、有趣、老师玩竹节人三个方面去学习课文。
情感态度与价值观: 感悟童年生活的快乐。
【教学重难点】 采用不同的阅读方法,感悟作者童年的快乐。
【学生准备】 自己喜欢的玩具。
【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目的】 整体感知课文内容;感悟玩具的有趣。
【教学过程】 一、谈话激趣、导入新课。 1.同学们,你们平时喜欢玩什么玩具呢?怎么玩呢?有趣吗?(学生举手发言,介绍自己平时玩的玩具,老师引导说出玩具怎么有趣。) 2.今天老师再带大家玩一种新玩具——竹节人。(师板书课题) 设计意图: 由大家感兴趣的玩具导入课文,很快激发了学生的兴趣,也引入了课文的学习,一举两得。
二、检查字词,整体感知。
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1.出示课件1,学生读文,要求读准课文,读通句子,不认识的字。
2.出示课件2,通过读文你知道了什么?师用课件引导学生理清文章脉络。
(第1—3自然段)竹节人的制作过程。
(第4—19自然段)玩具给“我们”带来的乐趣。 (第20—29自然段)老师没收玩具并玩玩具。 3.出示课件3,理解课文的主要内容。课文主要讲了竹节人的做法、玩具给“我们”带来的乐趣以及老师没收玩具并玩玩具的事情。
设计意图: 只有让学生整体把握文章内容,理清文章脉络,才能为后面关注不同的内容、不同的阅读方法打下根底。
三、竹节人的有趣。
1.出示课件4,自学提示:竹节人是怎么玩的?怎样有趣呢?在文中找出相关句子。
2.学生自学并交流。 3.师点拨:
①如何玩?第8、9自然段:把穿着九个竹节的鞋线……不知疲倦,也永不会倒下。
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②有趣:线卡住,呆头呆脑净挨揍;系上冰棍棒,就成了孙悟空;装上钩针,就成了窦尔敦……破课桌成了叱咤风云的古战场。
4.作者是怎样把“玩”竹节人写详细的?细读课文的第二局部。
设计意图: 先引导学生学习竹节人的有趣,并感悟这种写法。
四、拓展练习。
1.竹节人这么有趣,那么你也仿照课文中的写法,说说你手中的玩具怎样有趣吧。
2.老师适时点拨,随机请几个学生上台说一说。 设计意图: 大家介绍自己手中的玩具,既是学以致用,又是对交际才能的一种培养。
五、课堂小结。
这节课我们学习了竹节人的有趣,那么它是如何制作的呢?课后大家仔细观察、研究,下节课告诉老师它是怎么做的,好吗? 设计意图: 既总结了全文,又为下节课的学习做准备。
第二课时 【课时目的】 学习竹节人的制作及老师玩竹节人的故事,感悟童年生活的快乐。
【教学过程】 一、复习导入。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/2b027e311a2e453610661ed9ad51f01dc2815769.html
2022-05-25
