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2016-2017学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课题: 人教版四年级语文下册第20课《花的勇气》
上课班级 四（1）四（3）
教学目标
知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观
备课教师 朱文条 上课时间 2017年4月20日 第10周 星期四
认识４个生字。朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 理解含义深刻词句的意思，领会作者语言的精妙和对生命的感悟。 理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。 朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。 多媒体课件 朗读法 情感引导法 分析感悟法
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
达成目标
Ppt、时间
教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导
环节
一、激趣导入
春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇
无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、学生用心听，导艳的花朵，体会春天的
入 娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面美丽，进入学习状态。
对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。
P1
激发学习兴趣，导入新课。
2分钟
二、初读知大意 １、小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来来。
初２、自学反馈。⑴ 指名按自然段朗读课文，师生一起正音。
⑵ 师生一起质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题） 朗读课学３、整体感知课文大意，说一说：作者在维也纳经历了一件什学生自主学习，交流反文、理解含
义深刻的词
么事？（细读理脉络。
馈，师生一起质疑、解疑。 句的意思，
新４、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了领会作者语
言的精妙。 怎样的变化？默读课文，画出表示作者感情变化的词语，并联
知 系上下文想一想，为什么会有这样的变化？
５、请同学上黑板写出表示作者感情变化的词语，教师引导同学理清文章的写作线索和作者的情感脉络。
P2- 5
8分钟
合作探究引导析疑
三、品读感悟美
理解含义
１、把自身喜欢的局部多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，深刻的词句揣测作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。 的意思，领
喜欢的局部多读几遍，圈会作者语言２、文学鉴赏会：
画出精妙之处，反复品味，的精妙。理
教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经
揣测作者的内心感受。品出解作者对生
反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就言中之意，悟出言中之理。 命的感情，
树立无所畏请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高
惧的勇气和
见吧。教师根据同学的发言引导他们品出言中之意，悟出言中
信心。
之理。
P6- 11
10分钟
2016-2017学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
环节
教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标
Ppt、时间
深
四、美读入情境
１、循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。 ２、举办朗读竞赛，评出优胜者。
学3、誊写自身喜欢的段落、语段或词语。
4、优秀阅读《维也纳春天的三个画面》和人教版四年级第五习单元的课文《触摸春天》
《永生的眼睛》《生命生命》。
五、回读抒胸臆 拓 同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗
喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中展 感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认
识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自身的日记中吧。
化
P12- 13
循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。
有感情地
朗读。
15分钟
训
练
1.读拼音，写词语。
检 fànlàn jì mò jū rán qì pò ɡǎi tiān huàn dì
( ) ( )( ) ( ) （ ） 测2.补充词语。
心如（ ）（ ） 神气（ ）（ ） 反傲然（ ）（ ） 拔地（ ）（ ）
馈
P14
完成练习，并体会作者情感。
通过感悟和积累优美的词、句、段，培养学生语感。
4分钟
课堂小 结
作业布置
板书设计
花的勇气惊奇
失望 绿地寂寞
遗憾 花藏草下 生命意味着----勇气 惊奇 花的原野 震撼 花的勇气
师：生命是珍贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。
小结并做笔记
体会文章主旨。
1分钟
1、 写一写，学了这篇文章后的感受。
2、 阅读《维也纳春天的三个画面》和人教版四
年级第五单元的课文《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》。
教学
反思
本文来源：https://www.wddqxz.cn/2ae765fb6037ee06eff9aef8941ea76e59fa4a74.html
2023-03-01
