学习总结

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学而思，思而学

秒针、分针、时针总是无止境地在一个平面上进行一轮又一轮的角逐。但它们从未能分出胜负。有的人静观它们这场比赛，等待结果；有的人则明白即使人多么努力与时间赛跑，最终时间还是大赢家。人生苦短，何不让自己参与到这场比赛中去挥洒青春热泪，留下自己的足迹？时间有限，知识无限。小时候认为学习是一份苦差事，现在则为能有不断学习更多知识的机会而感到热泪盈眶。为什么现在会因能学习而感动？在我看来，是因为我们因学习而懂得思考；因思考而不断想要学习。

考试成绩不能让自己满意，已是既定的事实。不可否认，这“既定的事实”或多或少还是会影响我的情绪。“好胜”这种性格常导致我因过分注重成绩的高低而影响自己的情绪。况且在中国的应试教育的氛围下，我无法不注重这份用数字堆砌成的“报告”。这不得不让我心里存疑：每个学期的这份“报告”真的如此重要么？也就是说成绩真的那么重要？能看得出自己这个学期的收获？埋头于桌案后，我必须认真思考：这个学期，学了些什么。做到心里有数。心中的天枰一旦失衡，轻则徒劳；重则迷失自我，为学习而学习。

本专业的课程越往后开展，越散发出纯文学的气韵。这使文学触觉稍显迟钝的我越学越吃力。比如已经学了三学期的《中国古代文学史》，内容的理解方面，不尽人意。不是理解不了学习的内容，而是觉得自己的理解缺少“灵性”。关于造成这方面的“缺陷”的原因，我早已心中有数。提不起兴趣，毋说动力。也不是说完全丧失兴趣，偶尔也能在学习这门课的过程中感受到古人的文学气息。也许不把这门课看成学习任务，当作课后“娱乐”，我会发现个中乐趣。不迈出最初的一步，怎么知道路途中的精彩？这门课的成绩应该一直警示我学习这门课的态度不端正罢了。思考与反省，就如“饭后甜品”。

“吾日三省乎吾身”不但适用于处世之道，也一样适用于学习的各方面。这个思考、反省的过程，从另一个角度看来就是计划学习的过程。古语有云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。过度的反省和思考将成为空想，让计划落空。大部分人是理想的“空想主义者”，却是糟糕的“行动派”。说来惭愧，奔三的年纪才想要珍惜做学生的美好时光，才狠下心不让自己成为“空想主义者”。本学期的一大目标是拿下“日本语能力水平测试3级的考试”。备考计划算不上经过精心设计，只是自己在考试前按部就班，切切实实地实施了“按计划办事的方针”。这次的备考不但让自己实现已定下的目标，更重要的是切身体会到爱因斯坦说的这句话：“当你学到越多的知识，你会发现知道的越少”。备考固然重要，但我没被资料、课本压在五指山下。相反，备考时的我像是被装上“晶片”似的：只要备考时遇到想要了解的


知识，便无我地收集。当时觉得奇怪的是，每天录入海量资料，仍感饥肠辘辘。到后期，我终于明白过来。当我重新涉猎计划开始时用的资料，竟然会向自己发牢骚：“怎么简单的题目也错？”仔细回想就会发现自己在不知不觉中进步：几个月前的今天，这些题目是新知识；几个月后的今天，这些题目成了复习巩固的资料。学得越多，才发现自己懂得皮毛，才想要学更多。就如船不驶出海，哪知道海洋的广阔无垠。

每个人有两条路可走：一条是必须走的路，一条是自己想走的路。我们必须把必须走的路走好，才能走自己想走的路。学习时间匆匆，休息时间匆匆，人生也匆匆。但愿我们不被这匆匆的时间“冲刷”掉我们的理想、我们的未来。我们赤裸裸地来到这世界，就不甘心赤裸裸地离开。年轻人，学习吧！思考吧！

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