提高阅读能力的方法与技巧

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提高阅读能力的方法与技巧

英语作为一门广泛使用的语言，越来越受到人们的重视。尤其是中学生。近年来，中考阅读理解题型增加到40分，占总分值的1/3，很多学生在这道题上失分严重，有的学生选择大量阅读，有的选择题海战，但效果都不尽理想。那么，在英语教学中，怎样才能有效地提高学生的阅读能力呢？作为长期一线工作的教师，我对此进行了积极的探索，下面是自己的一些粗浅看法。



一、制约学生阅读能力发展的因素。

1.词汇量不足是影响学生阅读能力提高的基本因素。

在英语学习中，最令学生头疼的就是记单词。记了忘，忘了记，致使有些学生会发问：有没有不记单词就会学好英语的捷径？面对这个问题我的答案是：巧妇难为无米之炊！学习英语和学习汉语一样，如果汉字不认识，就无法理解句子，更谈不上读懂文章了。因此丰富的词汇量是提高阅读能力的前提条件。然而，大多数学生对如何扩大词汇量伤透了脑筋。记单词无方法，死记硬背，不注意与读音相结合，不注意联系对比（如同音词、同义词、反义词等），不会把词汇和阅读有机结合起来，结果是边背边忘，事倍功半。另一方面，有些同学只会死记硬背单词，不会结合上下文，不会合理转化单词的意思，也不能很好的理解文章的内容。



2.中西方文化的差异也直接制约着阅读能力的提高。

语言和文化是不可分割的，东西方文化、风俗习惯、传统观念以及宗教信仰的不同，学生对同一材料也有着不同的理解。



如：One day ，an American called Simon went to London to visit his friend ， Rick. Rick told him that his flat was on the first floor . When he arrived ，Simon went straight to the first floor of the building .But he was told that there was no Rick on that floor.



为什么会发生这样的情景呢？因为英国人把一楼称为ground floor而美国人则把它叫做first floor。英国人把二楼称为first floor而美国人则把它叫做second floor。类似这样的例子还很多。一个阿拉伯人和一个美国人见面交谈，谈话完毕，他们距原先站的位置有几米远。这又是什么原因呢？阿拉伯人与人交谈极度热情，而美国人则彬彬有礼，要保持一定距离，阿拉伯人前进，美国人则后退，因此就出现了这样尴尬的局面。可见了解中西方文化的差异是多么重要。



3.缺乏阅读技巧也直接影响阅读能力的提高。

有了足够的词汇量，阅读能力提高的关键在于阅读技巧。一定的阅读技巧有助于学生快速地阅读，准确理解文章的意思。这就要求学生会识别不同的文体特




征。是记叙文、科普文、应用文还是说明文等；根據不同的文体训练不同的阅读技巧，如精读、跳读等。精读要弄清文章的篇章结构，把握文章的主旨大意，重点句型、关键词、重点短语等。跳读则不必要读懂文章的每一个细节，也不必要见了生词就查字典，只要把握文章的大意便可，不认识的生词，不懂的地方便可一跳而过。



进一步提高学生的阅读理解能力，不仅是《新课程标准》对中学生的基本要求，也是适应当前信息化社会的一项基本技能。



二、提高阅读能力的方法与技巧

1.扩大词汇量是提高阅读能力的关键。

阅读作为一项技能是有许多微技能组成的。这些技能有：回忆单词的含义；根据上下文猜测生词的意思；在文中直接找出答案；做出推断。词汇量的大小直接影响着阅读速度及理解能力。如何积累词汇呢？



（1）结合读音记单词。英语是一种拼音语言，90%的单词会读就会写，依据单词的读音来记单词，效果最佳。



（2）依据单词的形状记单词。一个单词有特定的几个字母组成，结合读音不易记住的单词可采取此类方法，多观察，多留心，甚至可以动手写一写。如climb，根据读音会把字母b掉了。但稍有留心就记住了。像christmas，在这个单词中，t不发音，若记住t在s后，就会记准确了。当这些单词再现时，大脑就储存了特别的信息，会提醒不再出错。



（3）注意多收集常见的单词和短语，并做好笔记。阅读中遇到的生词随时记下来，经常复习，这样就不难掌握了。



2.指导学生进行大量的课外阅读，可有效地提高阅读能力。

要想扩大词汇量，提高阅读技能，单靠教科书中出现的几篇文章是远远不够的，要有目的地指导学生选择适合自己的阅读材料去读，生词量最好控制在3%左右，在阅读时，不要见生词就查，要有一定的阅读速度。词汇量不足是中国学生提高阅读能力的“瓶颈”，尤其在阅读的初级阶段，通过大量阅读也会有效的扩大词汇量。帮助学生培养按意群阅读，这样使其迅速准确地理解句子的意思，从而提高阅读的速度和准确性。大量的阅读是学好英语的一个主要途径。



3.培养阅读理解题型的解题技巧。

掌握了足够的词汇量，又进行了大量的阅读，想把考题做好，就要具有必要的解题技巧。具体有：



（1）要判断考题是细节题、词语释义题、推理判断题等题型。细节题就要




回到文章，找出解题的依据；是词语释义题，往往可以通过后面紧接的句子，再通过上下文，猜测出意思；推理判断题则需要透过文字的表层含义理解其深层含义，从而做出正确的推理和判断。



（2） 带着问题看文章。先浏览问题带着问题去阅读，阅读时就会重点突出，速度加快，准确率提高。



（3）把握文章的主旨大意学会理解关键句，对难句还需划分句子结构，进行合理理解。



（4）结合上下文猜测生词的含义。阅读过程中用到的生词可以结合上下文作为参考，还可以通过段落或整篇作为参考进行意思猜测。

如：By the end of 1995，more than 600，000 deaf and dumb children had received training in hearing and speaking. and 连接了deaf和dumb ，并且下文hearing 和speaking用 and连接，把这两部分内容相对照，不难猜出 dumb是“哑”。再如：Man differs mostly from all the other animals in their ability to learn and use language. 可联想到differ和different是同根词，different与from搭配使用，可判断动词differ是“不同、差别”的意思。



（5）多用排除法。有时在做题时，有些问题设有干扰项，很难做出选择。这时就要结合文章理解，尽可能地排除一些较为明显的错误选项，推测出答案。



总之，阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，只要坚持不懈，多记词汇，大量阅读，提高阅读速度，掌握解题技巧与方法，就会达到事半功倍的效果。

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