人物描写作文

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绘声绘色写人物

——写人作文指导

【教学目标】：

1、 通过人物的外貌、语言、动作、神情等细节描写展现人物的性格特征 2、 培养学生认真观察的习惯 【教学重点】

通过人物的外貌、语言、动作、神情等细节描写展现人物的性格特征 【教学难点】：

培养学生认真观察的习惯



教学过程 一、游戏激趣导入 1、出示一道数学题

首先给大家出一道数学题，看看谁先做出来。已知长方形的场5厘米，宽3厘米，它的面积是多少？



2、说一说你是怎么算出来的（长x宽=面积）

3、师总结：有些同学是不是觉得很奇怪啊，许老师怎么上起数学了？其实啊，我们写作文和做这些简单的数学题一样的，只要你们肯动脑筋，肯总结，就会发现写作业也有“公式”可以寻找的，信不信？下面我们就一起去探索作文中的奥秘吧！ 二、探索写人作文的方式 （一）外貌描写法 1、游戏：猜一猜

（1） 先和大家做一个小游戏，猜猜他是谁？（同学熟悉的卡通、小说里的人物） （2） 现在你们也来试一试，心里想一个同学的样子，然后直说他的样子，让大家猜

猜他是谁？

（3） 同学们为什么可以这么快猜出是谁呢？


2、学生反馈，老师总结

同学们，说得真好，只要抓住人物外貌最有特点的来讲，那么听众很快就能猜出他是谁了。我们在写人物作文的时候，也可以用这样的方法来写，这就叫做外貌描写法。 （二）事例描写

师引导：我们总算找到了一个法宝，有位同学可迫不及待想试一试这个法宝了，于是他写了一篇《我的妈妈》，结果他从开始到结尾把妈妈的样子介绍了个遍，你们来说一说你们除了对这个妈妈样貌上有所了解，还有什么了解的吗？人物写得生动吗？那还有什么法宝帮帮这个同学的？ 1、读文章，找写作方法

下面给大家带来的法宝，需要大家耐心的默读一下这篇小故事，然后想一想光写人物的外貌行不行？还可以怎样去写，才能让读者印象深刻。（节选《淘气包马小跳》） 2、四人小组合作学习，总结写作方法 3、根据学生反馈学习的结果，师总结

（1） 喜欢这个故事里的人物吗？看过这个故事书吗？他是谁？ （马小跳） （2） 没有写样貌却知道他是谁，你们太厉害了，这也证明了杨红樱阿姨把马小跳这个

人物刻画得很生动。找一找作者是如何刻画马小跳这个人物的。 （通过一件事情）

（3） 那如何把这件关于人物的事情写的生动呢？

（人物的动作、语言、神态、心理）

（4） 总结：真为大家高兴，这一次大家又找到了很多的法宝，要想把人物性格特征刻

画的生动就要通过一件事情，把人物的语言、动作、神态仔细的描写出来，这也叫做细节描写。 4、出示写作方法

如果我们想让读者更快的通过事例了解这个人，我们还可以在事例前面加上一句话来概括出你要写的人物特点，这样的一句话我们叫做——（中心句）

这句构成了一种写作的方法：中心句+事例（人物的动作、语言、神态、心理） 三、写作

1、回忆所学的写作方法

时间过得很快，一转眼大家就把所有的法宝发掘出来了，我们一起看看写人的都有什么法宝？


2、写作

下面我们就要帮帮刚才那个写《我的妈妈》的同学了，你们可以根据自己的喜好完成下面任何一项任务，为他做一个示范，注意，不同的级别证明的作文级别越高，看看谁是大师级的人物哦！

（1） 小老师：要求写一篇《我的妈妈》 （2） 小作家：我的___ 或者 ____的___

（3） 大师级：题目自拟，写一个熟悉的人，用上所有的“法宝” 四、点评

1、选出不同级别的文章，学生读佳作 2、学生点评：

（1）他的文章用上我们的法宝了吗？ （2）用的怎么样，哪里需要改进的？

板书： 绘声绘色写人物

——写人作文指导



中心句+事例（人物的动作、语言、神态、心理）

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