刷子李

2022-07-12 10:00:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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刷子


《刷子李》说课稿

一、首先我来说说对教材的理解

《刷子李》是人教版小学语文年级下册第七组的一篇略读课文。这一组课文围绕:“作者笔下的人”这一专题,形成了“读人,说人,写人”这样富有特色的一组教材。让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习用。这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。既为奇人,则轶事多多,但作者只选择一件小事来写,以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领,大智慧。学习本篇课文,一是让学生感受人物形象,二是体会作者抓住细节描写人物的方法。

作为五年级的学生,已经有了一定的自学能力和认知范围,根据学生的实际情况,我制定了以下教学目标:

1)认识文中6个生字,摘录描写精彩的句子。

2)有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3)领悟学习作者刻画人物的方法。这样确定教学目标,使传授知识、发展能力和陶冶情操紧密结合,在同一教学过程中互相渗透共同完成。

围绕本单元的训练重点,我把感受人物形象,领悟并学习作者刻画人物的方法,作为教学本课的重点。

由于许多学生对粉刷不太了解,因此,我把真切地体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿作为教学难点。

二,接下来我来说说对教法和学法的选用 “教有千发,贵在得法”。本着“教为学服务”的教育思想,遵循以学定教,顺学而导和因材施教的原则,我将准备采用的教学法是:情景设置法、朗读感悟发等。学法上,我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”,倡导以“主动参与,乐于探究,交流合作”为主要特征的学习方式,让学生在读一读、议一议、说一说、写一写的训练中,层层推进,使不同层次的学生都参与到学习中来,从而建立开放而有活力的课堂。此外,我还准备采用多媒体辅助教学

三、现在我来重点说说我的教学过程:

为了解决教学重点,突破教学难点,圆满完成教学任务,课堂教学我准备从以下五个环节展开:

〈一〉读题质疑,激趣导入

今天我们来认识一位奇人刷子李,作者冯骥才。我们学过他的文章《珍珠鸟》,有人称赞他有女娲之手,今天我们再来见识一番,看看刷子李有什么绝活?。 这样的开场白奠定了转轴拨弦三两声,未成曲调先有情的课堂氛围 〈二〉初读课文,整体感知

首先检查同学们的预习情况,看他们是否自主趟过了字词的沼泽地,是否走进过作家作品的领地。提名学生朗读课文。这样既检测了预习效果也扫除了理解文章的障碍,一举两得。 因为学生课前已经熟读了课文,对课文已经有一定的掌握,所以在此我让学生快速默读课文,然后以刷子李的故事为题说说对课文的印象。同时设计了填空让学生整体把握课文主要内容。

码头有个手艺高超的( ,人称( ,一年的一天,他收了个徒弟名叫( ,徒弟( )次跟师傅出去干活,便由对师傅( )变成佩服得发怔发傻。 〈三〉研读探究,品文悟情

1、学生再读课文,抓住关键词理解故事情节。

出示问题:请同学找出描写黑衣白点的句子,理清情节:




传说白点——未见白点——发现白点——揭秘白点(板书)

当学生知道白点是贯穿的线索时,对文章的理解就更深刻了。我借机过渡:师傅神态的悠然,刻画徒弟心态的轰然,从不同的方面感受到了刷子李绝妙的粉刷艺术,也领悟到了文章绝妙的表现艺术。其实,课文中还有一些带字的词语,大家赶快找一找。这时学生一定会很积极的找到这几个带的词: 当然——果然——居然——竟然——忽然

引导学生利用这几个词把故事梗概简单的叙述出来:说的是果然一袭黑,居然未见一个白点,“竟然出现白点,忽然揭开白点的秘密。你看,这几个,就这样把情节串起来了。我们说好故事要讲究情节曲折变化,这样写在情节上有什么效果呢——使故事一波三折,更有韵味。

一波三折,小小白点,作者作了大量铺垫,曹小三的心里也是起起伏伏。到底怎样起起伏还是来听小三自己来说《黑衣白点》的故事。那么下面呢,老师想请同学们复述一下《黑衣白点》的故事,里面要用到,说说的心理变化和情感,当然要用上刚才我们找出的情节关键词,四个。请同学们在同桌之间先说一说,再请代表给大家说一说。经过这样的学习学生已经熟知了课文内容,对人物的认识也加深了,此时可以让学生对人物进行评价。所以此时我安排了这样的环节:

你觉得刷子李是个什么样的人学生会说出他们心中的刷子李——严于律己、身怀绝技、十分自信、技艺高超而带有传奇色彩的人,此时趁热打铁,让学生对人物形象进行描写,提高写作能力,完成本课的教学重点。 〈四〉总结回顾,情感升华。

1、在攻克了教学重难点,完成教学任务之后,对学生进行思想教育:小小刷子可以刷出一片神奇。同学们,你们手中都有一把属于自己的刷子,同样可以像刷子李一样刷出一片神奇的天地。让我们记住师傅意味深长的话:好好学本事吧!”他告诉徒弟曹小三,不要以为别人的名气都是虚的,那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事,本事是勤学苦练出来的,有了本事才能有自己的尊严。这恐怕是刷子李一生经验总结这句话貌似一般,但是在课文里有很深的含义。同时也是在告诉大家,好好学习将来才有生存的条件。这样的教育对学生既进行了文化教育,同时也进行做人教育人文教育相结合,起到真正的教育效果。 〈五〉作业设计

推荐学生阅读《泥人张》《快手刘》《苏七块》这三篇文章(这样的作业设计,拓展了学生的知识面和阅读范围)

四、接下来我来说说我的板书设计

刷子李 传说白点

未见白点 奇人

发现白点 揭秘白点

这样的板书,条理清楚,简洁明了,是课堂上师生互动的缩影。起到回顾中心,升华主题的作用。

五、最后我来说说我的预期效果

本课的设计始终是在中悟精华,在中赏人物,在中描生活,开启了学生的智慧之门。他们会在本课的学习中获得相关的知识,拓展学习的方法和能力,他们也会在对课文的感悟中和写作练习中更加热爱生活,更执着于自己的人生理想


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