【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《日语指示代名词教案》，欢迎阅读！
师范学院
教 案
201～201学年第2学期
课 程 名 称 院(系、部) 教研室(实验室) 授 课 班 级 主 讲 教 师 职
称
基础日语 外国语学院 日语教研室 日语一班
师范学院教务处
年 月
教案首页
课程名称 任课教师
基础日语
授课方式
课堂面授
授课对象
学时
日语一班 学分
授课题目 物事の指示代名詞（これ それ あれ どれ）
基本教材：宿久高，周异夫著，《日本精读》第一册，外语与教学研究出版社，2006.5 顾明耀著，《标准日语语法》，高等教育出版社，1994.7 主要参考书：
一、《日汉大辞典》上海译文出版社讲谈社出版 二、《新世纪日汉双解大辞典》外语与教学研究出版社 教学目的与要求：
一、要求学生能正确地识记本课的新单词并熟练掌握其意义 二、要求学生掌握指示代词，并且能够熟练运用到日常会话中
教学内容与教学方法：
一、通过讲授语法来介绍新的单词，加强记忆与学习进度。
二、通课文先熟知这几个单词，自己先猜测几者的异同。然后通过图片观察，自己总结，老
师纠正补充。最后引导学生加深印象及理解。
三、课后练习—以提问的形式进行。要求学生说出自己的答案。尽量不设置标准答案引导学
生进行发散思维。
教学手段：多媒体教学 传统教学
考核方法： 闭卷考试
第一講
一．開講時間：月曜日午前の第一節課
二．目的と要求：学生たちに二つの写真をよく見て、指示代名詞の関係を正しく把握する上で、位置関係を身に付ける。
三．重点 物事の指示代名詞四つの区別
四．難点 これ·それ·あれ·どれの的位置関係
五．方法と手段
１、学生たちは二つの写真をよく見て、指示代名詞の位置関係を観察する。 ２、学生の一人がまとめもらう。間違ったところを直す。 ３、私がまとめて、例を挙げて説明します。 ４、学生たちは一人一人練習してもらう。
六．内容
事物指示代词：
これは話してから近いものを指こと。
それは話してから離れている、聞き手から近いものを指すこと。
あれは話しても聞き手も離れているものを指すこと。远的事物 ，——“那个” どれは疑問詞で、疑問句だけに使われている。
七．実施
１、学生を案内して、本文を読む。
２、二つの写真をよく見て、指示代名詞の位置関係を観察する。 ３、学生の一人がまとめもらう。間違ったところを直す。 ４、私がまとめて、例を挙げて説明します。 ５、学生たちは一人一人練習してもらう。
八．宿題
今日勉強した物事の指示代名詞正しく把握します。指示代名詞でそれぞれ文を作ってください。
九．参考資料 １、《日汉大辞典》上海译文出版社讲谈社出版 ２、《新世纪日汉双解大辞典》外语与教学研究出版社
十．まとめ
今日の授業は物事の指示代名詞を勉強しました。日常生活にはよく使われています。それで、正しく理解して、把握してほしい。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/2aaf255e83d049649a66589f.html
2022-04-29
