如何对活动进行评价

2023-03-12 12:08:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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一、活动目的是否具体、明确,重点、难点突出

每个活动都应有具体明确的目的,使人一目了然.活动的目的要有可操作性,每个活动中的重、难点应突出.新教内容为重点,复习、巩固为辅助。 二、活动内容是否健康、正确,符合幼儿年龄水平

教师选择活动内容时,一是要注意内容的正确性,教师对自己掌握不准的内容,要查找资料,做好核实,不要将一些自己把握不准或错误的内容教给孩子。二是选择的内容一定要健康,三是选择的内容要符合幼儿的年龄特点,因为不同年龄的幼儿有不同的发育规律,每一年龄段的幼儿兴趣也不同,并且不同年龄的幼儿获取的生活经验也不同。 三、活动准备是否丰富、充分,体现可操作性

做好活动前的准备工作,是一个活动的重要组成部分.活动准备应包括两个方面的内容:一方面,教师自身要做好准备.了解所教内容的相关知识,以避免被幼儿提出一些意想不到的问题问倒,出现难堪的局面。

另一方面,教师要为幼儿准备丰富的学具,使幼儿学习过程中,通过学具的操作使用,将一些抽象的知识变成看得见、摸得着的知识,在动手操作的过程中,轻松愉快地学习知识、增长技能。

四、活动过程是否以幼儿为主体,体现幼儿主动性

幼儿是活动的主体,在教师的主导下,激发起幼儿的兴趣,调动起幼儿的积极主动性,启发幼儿动手、动脑、动口,多种感官共同参与活动,幼儿真正成为学习的主人。 在组织活动过程中,教师要面向全体幼儿注意对不同水平的幼儿要不同对待,使不同水平的幼儿都有自己能做的事和能思考的问题。 五、活动手段是否现代化,突出直观形象性

随着时代的发展,科技水平的不断提高,幼儿园也配备了录音机、投影仪、电视机、VCD等现代化设施,教师在课堂教学,应运用已有的先进设备,弥补现实生活中的不足,增强教学效果。

六、是否启发幼儿的求异思维,培养创造性

在组织教学活动时,教师不要拘泥于一个标准答案,应鼓励幼儿大胆想象,从多方面去寻求答案,进行创造性思维;提出一些与别人不同的看法。作为教师,只要幼儿的看法合乎逻辑、能讲得通,就要给予肯定。

七、教师自身的素质,如普通话标准与否、语气抑扬顿挫、语速快慢适中、教态自然大方、

表情自然丰富、服装整洁得体、灵活处理偶发事件等,都可视为评价课堂教学活动的因


素。


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