三年级语文第五册《小露珠》教学设计

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三年级《小露珠》教学设计

课 题

15小露珠

1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10个生字及由生字组成的词语，会用“越来越„„”造句。

2、过程与方法：抓住重点字词，品味优美句子反复朗诵知道小动物和植物

教学目标 都喜欢小露珠的原因，感受小露珠无私奉献的品质,体会大自然的和谐、融

洽和美丽。

3、情感态度与价值观：理解课文，想象文中描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。

教学重点 让学生以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点

品读重点句子，让学生从小动物们和小植物对小露珠的态度中，感悟小露

教学难点 珠的无私奉献的品格。让学生以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠

的特点

、增强教学的直观性、激发学生的学习积极性。

突破重点难1、利用插图、

2、将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，反复诵读，演一演

点设想 等方法完成本课时教学。

教 师 活 动

一、创景激趣，自主设疑。 1、创景导课，激发兴趣。

同学们昨天与我们告别的小露珠又回来了，我们

学生活动



齐读课题





抽小组领读 全班齐读





跟小露珠打个招呼吧！（师板课题）

2、检查生字，生词的掌握情况。

还有几个老朋友也来了，看看你认不认识他们了！课件出示：

Lín lì pī jÙn găn gŭ xí zÒu 来 临 颗 粒 披上 俊 俏 感到 一股 袭来 吹奏 Zhēn zhí

降临 乐曲 水晶 白杨 珍 珠 植 物

1




二、新授课文，合探解疑



再次读文感受课文，回忆课文：同学们把书拿起

抽生回答

来，请你快速的朗读课文，思考：小露珠给你留下了什么印象？

（一）、学习第一自段。



（1）、同学们想不想看到这么漂亮的小露珠呢？学完第一自 听老师读，思考

然短小露珠就会出现！听老师读，思考你知道什么？

（出现的时间：晚上到第二天的黎明;现成过程；出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上。）

⑵小露珠像什么？（调皮的孩子） 你觉得我们要怎样读呢？

指名读——评读 齐答



读课文小组合作学习





畅所欲言，说自己找出的 关键字、词、句 指名说一说 自由发言 演一演

齐声回答

天亮了，小露珠又会遇到谁呢？

（二）、学习2——5自然段 1.出示小组合作学习任务： （1）读一读：默读2---5自然段。

（2）说一说：小露珠遇见了哪些动物？用 划出小动物说的话，用 圈出小动物的动作。好好读读他们的话，体会体会。喜欢哪个小动物的可以多读几遍。

2.有哪些小动物们呢?（老师当小露珠，跟这些小动物分别打招呼）

选择你最喜欢的话读一读好吗？

3、为什么小动物们都喜欢小露珠？(板书：闪亮、透明、圆润)

看图片分析句子

是啊，正因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。 4.还会那些小动物呢？

小动物都喜欢小露珠，除此之外， 谁还喜欢小露

珠呢？

（三）、学习第6自然段



1.阳光下的小露珠是什么样子的呢？（光彩熠熠） 理解光彩 理解词语

熠熠。

2．植物们为什么喜欢小露珠？ 3、为什么植物会被装点得格外精神？



2

看图片

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