第八课 世界三大宗教

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《第八课 世界三大宗教》，欢迎阅读！

第 周 第 课次 总第 节 年 月 日 星期

课标要求：

①了解佛教、基督教、伊斯兰教的产生与传播。②说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣

题目 第8课 世界三大宗教

一、知识与能力：

1、释迦牟尼其人。佛教的基本教义。佛教传入中国。 2、基督教的产生、发展和演变。基督教文化的主要内容

3、穆罕默德其人。伊斯兰教的基本教义。伊斯兰教传入中国。 二、过程与方法：

1、通过认识经典作家对宗教产生的论证分析，培养史论结合认识历史问题的能力。

2、通过比较佛教、基督教产生、发展和演变，培养阅读、归纳、分析历史问题的能力。

3、通过归纳、比较佛教、基督教和伊斯兰教产生、发展和演变的历史过程，培养剖析世界文化现象共同特征的能力。

三、情感态度与价值观：

1、认同佛教“众生平等”思想适应了广大人民摆脱苦难的愿望。认同佛教传播的世界性。

2、认同基督教倡导人人平等和拯救人们于苦难的说教适应了广大人民追求幸福的愿望。

3、认同伊斯兰教的产生适应了阿拉伯社会的发展和广大人民摆脱苦难的愿望。认同伊斯兰教文化是世界文化的重要组成部分。 4、 理解宗教对文明的塑造，进而理解西方文明和伊斯兰文明

教 学 目 标

重 点

三大宗教产生、发展

讲授、观察与对比

课型

难 点 三大宗教产生的原因和基本教义的理解

教具

多媒体

教学方法

知识结构及时间

新授课

教 学 过 程

教 师 活 动

学生活动

一、导

入



世界人类文明在发展过程中逐步形成 了三大宗教，今天这节课将了解宗教的产 生、发展及在中国的传播情况。




二、 一、世界三大宗教产生的原因 讲授新课 出示【世界宗教分布示意图】概括出

世界三大宗教的分布区域。

引导学生看引言部分并分析得出世界三大宗教产生的原因：

①“……，有天灾……生理的病痛”。阐述的是宗教是自然压迫的产物；

②“人祸”一词说明了宗教也是社会压迫的产物。

当人们追求幸福，却又感到孤立无援时，人幻想有一种力量拯救自己，帮助自己达到幸福的彼岸，宗教就产生了。 二、世界三大宗教 (一)、佛教

1.背景：①自然的压迫：人的生老病死

②社会的压迫：古印度的种姓制度使得当时印度社会矛盾尖锐。 2.创始人、时间及地点： 乔达摩·悉达多，公元前6世纪，古印度。 3.基本教义：“众生平等”、“忍耐顺从”。 种姓制度使得当时印度社会矛盾尖锐，刹帝利、吠舍、首陀罗都反对婆罗门的特权 学生讨论回答：国王们为什么大力扶持佛教？

4.佛教的传播

运用课件或地图讲《佛教的传播》路径： （二）、基督教

1、背景：社会的动荡和危机。

1世纪的巴勒斯坦地区，奴隶起义不断发生，处在社会下层的手工业者、市民、贫民的反抗斗争也遭到了罗马统治者的镇压。在这种情况下，人们自然的接收正救人于苦难的“救世主”。，反映了当时的奴隶对奴隶制的憎恨和无可奈何的情绪。恩格斯曾指出，基督教同任何革命运动一样，是群众创造的。基督教是奴隶、穷人的宗教。

2、创始人、时间、地点：

传说耶稣，1世纪，巴勒斯坦。 3、主要教义和经典： 人人平等、忍受苦难，《圣经》。 4、根据“耶稣出生”的传说，把他诞生之年定为公元元年；

使学生初步了解世界上信仰宗教民族的分布区域

佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难，有利于社会安定，有利于国王巩固自己的统治地位

北→中亚→中国→朝鲜→日本

南→斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区

本文来源：https://www.wddqxz.cn/2a98866ef71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27aa.html