课文 19 赵州桥-课标教材

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课文 19 赵州桥|课标课本

学习目的①熟悉"县、济、匠";等10个生字。会写"县、设";等14个字。能精确读写"方案、到场、宏伟";等23个词语。②精确、流利、有情感地朗读课文，背诵本身喜好的段落。③相识赵州桥的布局特点和修建特色，感觉我国古代庖感人民的聪明和本领，加强民族自大感。课前预备①多媒体课件。②生字生词卡片。③搜集反响我国古代庖感人民聪明和才气的资料及有关桥梁的资料。第一课时情境导入①播放课件：昔日的洨河风景。②发言导入 。洨河两岸景致精美，可拦阻了两岸文化的交换、经济的生长，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公然招标，石匠李春方案了方案被接纳了。想知道李春的方案方案吗？读读课文就清晰了。③板书课题。齐读课题。初读感知①门生自讯课文，画出生字词，联合留意多读几遍。②接纳自读、同座互读的情势练读课文，把课文读精确、读通顺。③西席查抄。用生字卡片抽读生字词，再让门生选读本身读得最好的语句和段落。自主感悟①用本身喜好的方法读课文，边读边想：李春方案的赵州桥是怎样的？②报告请示交换。门生可用多种方法报告请示本身念书的劳绩。a．画一画赵州桥的布局表示图。b．以李春的口气先容赵州桥的修建特色。c．朗读第二、三天然段，读出赵州桥的重要特点。③引导小结。通过各人的先容，你以为赵州桥是一座怎样的桥？④播放课件：赵州桥本日风采。识字学词①用生字卡片抽读生字。②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。③引导写字。a．分类引导，西席范写并提示。摆布布局：部、横、跨、栏、设上下布局：参、坚、案、贵独体字：爪b．门生写字。c．门生写完后，拔取有代表性的展示、评议。安插作业①誊录词语表中列出的本课的词语。②搜集桥的图片和笔墨资料。第二课时温习牢固①听写词语。听写后，同座相互修正。②用本身的话说说赵州桥的特点。朗读体验①有情感地朗读课文，把本身喜好的句子画下来。②试着背诵本身喜好的部门。③誊录本身喜好的语句。扩展交换展示课前搜集的桥的资料，用本身的话说说这些桥的特点。安插作业有爱好的，可完成课件选做题。?赵州桥?讲授方案二学习目的①熟悉"县、济、匠";等10个生字。会写"县、设";等14个字。能精确读写"方案、到场、宏伟";等23个词语。②精确、流利、有情感地朗读课文，背诵本身喜好的段落。③相识赵州桥的布局特点和修建特色，感觉我国古代庖感人民的聪明和本领，加强民族自大感。课前预备①多媒体课件。②生字生词卡片。③搜集反响我国古代庖感人民聪明和才气的资料及有关桥梁的资料。第一课时发言导入赵州桥是我国名贵的汗青遗产，它是我国古代庖感人民聪明的结晶。本日，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那秘密的面纱。西席板书课题。门生齐读课题。运动引路，读文识字①开展念书"闯关";运动。a．"闯关";总发动。讲清要领及规矩，共设三关：字音关c．同座别离"闯关";。一次没有闯过关者可以训练后再"闯关";。②开展念书"展示会";运动。a．"我会认";。卡片抽读生字词：高出、创举、结实、石栏、同首眺望、图案、方案、镌刻、聪明。b．"我会读";。指名按天然段读课文。西席相识念书环境，相机改正字音。c．"我想读";。谁想读谁就站起来读。牢固认字，引导写字①"说";字。请同砚当"小老师";，帮助各人明白写每个字的留意点。②"写";字。"小老师";在田字格内树模写生字。各人在训练本上写字。③"查";字。同座相互查写的字。作业誊录词语。朗读课文。第二课时温习字词听写词语。听写后本身比拟课文修正、订正。品读课文①紧扣主线，研读课文。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座〔 〕的桥。②交换报告请示，感悟课文。a．汗青久长的桥。引导


门生读一读文中的相干语句。b．宏伟结实的桥。引导门生通过读文中的语句或画赵州桥的布局表示图来加以说明。c．非常美不雅的桥。引导门生用多种琖来感悟笔墨，可以读一读，演一演，还可以引导门生想象龙的其他形态。③上下接洽，整合课文。选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用"不单并且";连起来说一说。④课件展示：赵州桥本日的风采，引发门生的自大感。⑤熟读成诵，内化课文。让门生背诵本身喜好的部门。拓展运动①交换有关桥梁的资料。②有爱好的，可以相识故土的古修建或故土的桥梁。提示综合性学习①说说开展了哪些运动，相识了哪些中华传统文化。②提示门生留意整理资料，探讨探讨怎样展示结果。作业誊录第三天然段。

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