人教版高中语文必修3 第7课 李商隐诗两首之《马嵬(其二)》教案

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《马嵬（其二）》教学设计



教材分析：《马嵬(其二)》选自新课标人教版高中语文必修3第二单元的第七课。李商隐是晚

唐诗人的杰出代表。他的诗以无题诗和咏史诗成就最高。本诗是李商隐咏史诗的佳作，以杨贵妃、唐玄宗为抒情对象，以马嵬之变为写作事件，把讽刺的锋芒直指唐玄宗。 教学目标：

知识与技能：理清诗句中叙述的事件，了解本诗的叙事特点。 过程与方法：通过对比的表现手法理解本诗的讽刺寓意。 情感态度与价值观：感受作者忧国伤时的情怀。 教学重点：倒叙的叙事特点及对比表现手法 教学难点：理解本诗的深刻寓意

教学方法：1．诵读、品读 2．讨论、探究 教学内容与步骤： 一、导入：

有这样一位女子，李白曾经为她写下“名花倾国两相欢,长得君王带笑看”的诗句；有这样一段爱情白居易曾为之写下“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”的诗句。大家知道这个女子是谁？这段爱情的结局怎样呢？

马嵬事变详解 二、解题

马嵬这个普普通通的驿站，只因为见证了一幕历史悲剧，而成为文人笔下不朽的素材。公元837年，25岁的李商隐途经马嵬，有感于这段历史创作了《马嵬》两首，从内容上看这是一首咏史诗。 三、诵读感知

1初读——这是一首七言律诗，极具音乐美，读准字音，把握好节奏。 2.再读——结合注释，翻译诗句

3．这首诗叙述了哪些事件？请按照事件发生的时间顺序排列 ③唐杨的七夕盟誓②马嵬兵变①唐玄宗的召魂之举。我们发现这首诗运用了倒叙的手法，构思很精巧，目的就是引导我们追根溯源，探究悲剧的原因。 四、问题导学

1.唐人写“马嵬事变”往往把所有的罪责都归到杨贵妃身上，认为“红颜祸水”。那么李商隐认为马嵬事变的悲剧是谁造成的？

明确：李商隐把批判讽刺的矛头直指唐玄宗。

2.作者运用对比反衬的手法表达讽刺的。全诗用了哪些对比，分别讽刺唐玄宗什么呢？小组合作共同完成表格。

首联：他生相聚的虚妄，今生永别的事实。讽刺唐玄宗痴心空想。

颔联：通过今日军中逃难生活和昔日宫廷安逸生活进行对比，反衬逃难中的狼狈和凄凉。讽刺他政治失意，荒淫误国。

颈联：眼前的生离死别和往昔的山盟海誓，讽刺玄宗自私虚伪，沉溺爱情，荒淫误国。 尾联：被迫下令将宠妃缢死的天子，与有白头偕老之妻的平常百姓作对比。讽刺李隆基晚年的荒淫好色,不理朝政,致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦。终葬送自己的爱情



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小结：诗人通过四组对比加深了讽刺意味，含蓄委婉地揭示出唐玄宗荒淫误国。因此前人评论《马嵬》一诗“讽意至深”。 3.晚唐诗人李商隐写发生在80多年前的“马嵬事变”仅仅是讽刺前朝皇帝吗？还有什么现实用意？

明确：借古讽今——借古人古事，劝谏当朝帝王，影射当朝现实。

① 委婉劝谏当朝国君要以史为鉴，励精图治，要有忧患意识，不要荒淫误国。

唐文宗在位发生了甘露之变。借古讽今要找到古今的相似点，这两件历史事件有何相似之处呢？

事件

马嵬事变（756年） 甘露之变（835年）

冲突双方 禁军与唐玄宗 宦官与唐文宗

结果

唐玄宗被迫赐死杨贵妃 唐文宗被囚禁，朝廷重臣被诛

杀

禁军与宦官都是皇帝身边关系密切的人，职责是侍奉或保卫皇帝的，不但没有尽职反而以武力胁迫皇帝。

②以马嵬事件禁军哗变影射甘露之变宦官专权。委婉劝告当朝国君警惕身边人。不要受制于家奴。

总结咏史诗鉴赏四步曲：弄清史实——辨析态度——分析技巧——揣摩意图 五、达标训练

阅读下面两首唐诗，然后回答下列问题

华清宫 吴融

四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。

绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 注：华清宫为唐明皇杨贵妃纵乐的地方。《霓裳》《羽衣》为舞曲名。

两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者都运用了什么表现手法，各表达了作者什么样的思想感情？简要说明。

答案：两首诗都应用了对比手法。第一首：宫内与宫外对比(或横比)：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。通过写景状物鞭挞了无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首今昔对比(或纵比)：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。树长生与人已尽对比，自然永恒与人世无常对比。讽刺了统治者荒淫误国的主旨。 六、作业设计

嵇康曾说“仰落惊鸿，俯引渊鱼。”李商隐的诗就是这样的惊雁落潭，引鱼出水，可以说每个人心中自有一座“义山”。请结合李商隐的诗句写写“我心中的义山” 示例：记得《红楼梦》中林黛玉泛舟，曾对众人说过一句：“我不喜李义山的诗句，但爱他一句留得残荷听雨声。”是啊，这点点滴滴，点滴到天明的残荷是你寂寞的泪水吗?我不得而知。倾听着雨打荷叶的啪啪声，试图在这悠悠雨声中穿越千年的时空，读懂你的眼睛。

————《碧海青天夜夜心》





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