特别的评语给特别的你

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特别的评语给特别的你

作者：冯春明

来源：《教育周报·教育论坛》2019年第50期

说到班主任的工作，很多人会抱怨其中的种种辛劳，认为是燃烧的蜡烛，吐丝的春蚕，辛勤的园丁……但是，回顾过去的两年半，我感受到的不单单是这些，更多的是自己情感上得到的馈赠。

通过近三年的朝夕相处，我和孩子们有了深厚的感情，天真无邪的孩子们时常带给我很多感动，在很多时候，他们既是我的学生，又是我得力的小帮手，更是我的暖心娃娃。比如：我是一个典型动手能力极差的文科生，买了办公室座椅，但是不会拼装，班里的男子汉李荣鑫和任卓栋二话不说，分分钟就给我拼好了;我这学期怀孕了，孩子们给教室放了一个凳子，赵柏森说：“老师，如果你累了，就可以坐下来休息一下”;有时候下了早读叫孩子来办公室，孩子会关切地说：“老师你还没吃早饭呀？”;去年过生日，孩子给我准备了一个大大的惊喜……这样的小感动几乎天天发生，以至于让我这个情感不是那么细腻的人都被时刻感动着…… 我常在想，我可以用什么方式回馈孩子们呢？除了平日教学和生活中的严要求和真心爱，还有什么可以让孩子们印象深刻？尤其是在即将离开初中的时候，能有什么举动让他们觉得别具特色？思来想后，回顾自己的学生时代并观察孩子们的现实生活，我想用最原始的方式来给予孩子们。

我记得在我还是一名学生的时候，每学期最期待的事情之一就是看到老师写的期末评语，我至今仍然记得部分老师的评语，当时觉得还不错，但如今回忆来，觉得有些大同小异，或者说，老师所用的辞藻并不是那么的贴合我的特点。比如：该生热爱生活，学习积极主动，尊老爱幼，与同学可以互相帮助，希望更上一层楼！

又或者：该生学习认真，管理班级得力，希望在新的一年里，再接再厉，勇攀高峰！ 上学期学期末，在和我自己的小学班主任赵新梅老师聊到如何写期末评语这个话题时，我提出了自己的想法，赵老师非常赞同我的想法，并给与了我很多提示，于是，我确定了这个新的想法——特别的评语给特别的你！

因为和孩子们相处了近三年，所以对于孩子们的特点把握比较到位，于是借鉴中国打油诗的方式，给出了个性评语，读起来朗朗上口，回味无穷……在上学期学期末，我充分分析每一个孩子的特点，认真揣摩，给每一个孩子写下了自己的特色评语。

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