听课反思

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听《认识比》的心得体会

前几天，我有幸赴南京市银城小学，欣赏了张德飞老师的市级公开课，让我感受颇深，受益匪浅。下面我就谈一谈听取了张老师这节 课后的感受。 一、常态长效

张老师的课堂教学呈现，可以用一个形象的词语来概括：朴实无华、课如其人。朴实更显典雅和庄重，无华更增添了教学艺术返朴归真的魅力。新课程改革正如火如荼的紧张进行着，常规、高效的课堂正处于构建阶段。我经常外出听课，而张老师的课堂教学是首次让我感受到了常规、高效课堂理念的重要性。张老师整堂课的教学形式就是一堂常态课、家常课，没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的动画，没有临场作秀的氛围，自然、得体、和谐，这是我应 该努力去学习的。 二、理性教学

理性教学是张老师课堂教学的一大亮点，张老师讲的是六年级数学《认识比》这节课，上课伊始，张老师首先在大屏幕上展示了一幅达芬提的《蒙娜丽莎》。《蒙娜丽莎》这张油画对于高年级的学生来说并不陌生，使学生感受油画艺术的美，陶冶学生的情操。然后，张老师引导学生，自己根据自己的审美观，提出油画中的女子美在哪里。紧跟着，许老师让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和数学学习相联系，这样，不仅拉近了数学与艺术的距离，而且让学生感受到了学习数学的乐趣，更重要的是，引发的情境，带动了学


生学习数学的兴趣，学生们用自己的数学知识去解决自己的实际问题，兴趣油然而生，兴致高涨。教师即时又通过画重点内容、标重点字词等理解概念的意义，尤其在比的读法上张老师并没有刻意纠正，而是让学生读，发现问题让学生纠正，又激发了学生对于数学问 题的严谨认识，学生学的积极，教师课上的流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。 三、道法自然

数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。张老师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 联想自己的数学课堂教学，我想了很多：

1、没有备好课

对于备课，我感觉到了它的重要性，张老师之所以课堂上运用自如，就在于他充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学内容的要旨，而我平时备课还达不到这种严谨的态度，今后我会努力做到。

2、不懂角色换位

平日的数学课堂上，我很少做到真正的和学生进行换位思考，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从张老师身上，


我看到了这种教学态度的必要性。

3、教学效果不好

张老师的课堂教学，让学生收益颇多，不尽学到了数学知识，掌握了解决数学问题的方法，而且无形中提高了学生的审美观。我在课堂上很少涉及这么多，唯恐时间不允许，造成了包办的情况，致使课堂效果不好，今后我应努力研究的教学方法，熟悉了解学生，做到 课堂教学向自然高效迈进。

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