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幼儿园保育教育质量评估指南心得体会
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近期，我学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，让我对幼儿园保育教育评价工作有了新的认识，也让我深入反思了园内的保育保教评价工作。
《评估指南》共包括5个维度、15个关键指标、48个考察要点，五个维度分别是办园行为、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍；强调坚持儿童立场、聚焦教育过程、抓住师幼互动、强化科学评估；改变以往直接测查幼儿能力和发展水平，重点评价教师的教育行为，突出过程评价，倡导自评，聚焦观察，重点关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程。
一、《评估指南》关注幼儿学习的可发展性。
如果我们只注重知识目标，而忽略了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知的风格、学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格的培养。那么这种幼儿教育就是有缺陷的，现在有了《指南》的指引，让教师明确应更注重幼儿的终身发展，在教育教学过程中要关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿学习品质的培养。
二、《评估指南》尊重幼儿的发展规律。
儿童具有独立自主的能力，是自主的建构者，是有能力的学习者。我们要尊重幼儿发展的规律，相信幼儿，确保幼儿每天有充分的自主
游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探索、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验，鼓励幼儿用绘画、记录、讲述等方式设计游戏、评价游戏，也可采用小组或集体讨论的形式，谈论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，教师要善于倾听幼儿的想法，不断提升有的表达能力和游戏经验，避免活动安排频繁，减少不必要过渡环节，以免影响幼儿注意力，造成幼儿消极等待。
三、《评估指南》注重师幼互动。
在师幼互动指标中，强调教师的情绪状态应该是积极乐观愉快的，教师的情绪直接影响着孩子，教师要以亲切和蔼、支持性态度和行为与幼儿和互动，平等地对待每一位幼儿，为幼儿提供宽松、自由的环境支持幼儿一日活动，同时，在幼儿的一日活动中，教师应注重观察，并进行必要的全面分析，不断改进自己的教育行为，幼儿自主游戏中，教师应避免不必要的介入和干扰，以免影响幼儿专注的游戏态度。
通过《评估指南》的学习，使我第一时间了解了学前教育的新动态，更新了教育观，接下来的工作中，我将不断改进自己的管理模式和保教评价模式。
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通过学习《幼儿园保育教育质量评估指南》后，我最直接的感受是它让我对自己日后的教育行为和教育方法有一个更明确的方向。
作为老师我们首先要尊重幼儿的学习特点和成长规律，珍视孩子生活和游戏的独特价值，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平
本文来源：https://www.wddqxz.cn/2a41fb74a9ea998fcc22bcd126fff705cc175ca2.html
2023-01-31
