守株待兔教案教学

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《守株待兔》教学设计5、守株待兔

一、教学目标.会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解 相应的词语。

1 .正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。

过程与方法：

1 .结合注释、插图和想象理解寓言内容。 2.展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。

情感态度价值观：

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的 生活。并尝试运用。 二、教学重难点

结合注释、插图、想象理解寓言内容。感悟不劳而获的侥幸心理 带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。 教学过程一、谈话导入，揭题解题：

1 .课件出示你们知道这些图讲的是什么故事吗？

小结找出单元导读说一说，你是如何理解这句话的？ 提出寓言故事的学习目标二、学习课文，

1、今天我们来学习第5课《守株待兔》板书课题，齐读课题。 下边


我们来看一下这篇课文的作者是谁？

2、介绍作者

韩非子：（课件）：这是韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊 称。我们尊敬地称他一一。韩非子不仅是尊称，他也是这本书是后 人集结他的作品编辑而成的。书中记载了 300多个小故事。今天我 们学的就是其中的一篇。

3、这篇课文和我们以前学过的课文有什么不一样吗？

这篇课文是文言文。请你回忆一下，文言文学习哪三步曲？（课件）读准字音读好句读读出韵味借助注释结合插图疏通文意 想象画面复述故事感情道理

谁来解释一下题目是什么意思？（课件）过渡：上节课我们学习了生字，知道了在一个宋国人身上发生了一 件有趣的事，这个故事的起因、经过、结果是什么？谁来告诉大家？ （课件）下面我们继续来学习这一课。课件（指导朗读）

6、提问：这篇课文一共有几句话？

（1）我们先来看第一句（课件）宋人有耕者。

过渡：种田人怎么会白捡了一只兔子呢？

（2）出示课件。

（3）田中有株，兔走触株，折颈而死。

谁来解释一下什么意思？

拓展：你觉得这是一只怎样的小兔子，你如何看待这只兔子呢？（课 件）

过渡：一只兔子撞到了树上，这事儿是不是天天都有？种田人 对这件事是怎样想的？怎样做的呢？（课件）

（3）我们一起来学习下一句课件：兔不可复得，而身为宋国笑。

请大家解释一下什么意思？

（4）你能猜测一下这个人当时的心情如何？（课件） （5）你能用哪些词语来形容这个人的好心情呢？（课件） （6）读这句的时候，你该读出什么样的语气？

（7）齐读最后一句，思考：那个农夫为什么被宋国人嘲笑？（课 件） （8）宋国人是如何嘲笑这个人的？（课件）师小结：因为兔子撞到树

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