大学日语教学面临的挑战及发展对策

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大学日语教学面临的挑战及发展对策

摘要：在高等院校外语课程体系设置中，日语作为二外教学的首选科目，占据着重要的地位。但就目前我国大学日语教育情况来看，由于受到各方面因素的影响，使得日语教学存在面临着严峻的挑战，日语教学水平普遍不高。如何积极适应环境的变迁，提高日语教学水平，成为了各高校及日语老师的关注的重点。本文就大学日语教学所面临的挑战进行了分析，并提出了相关发展对策，从而有效地调动大学生学习的积极性，提高日语教学质量。



关键词：大学日语教学 挑战 对策 1 引言

随着日语教育的普及和就业压力，大学选择学习日语的学生越来越多，但由于日语教学在师资力量、教学模式、教学内容以及教学管理上存在一定的问题，不能适应和满足目前新时期社会的发展需求，给大学日语教学者展开了困难的局面。为切实提高大学日语教学的质量，培养学生日语素养，学校和老师应无所畏惧严峻的挑战，针对当前日语教学的局势，积极采取行之有效的发展对策，从而为国家和社会输送更加优质的人才。



2 大学日语教学所面临的挑战

在进行日语教学经验交流和学习中，笔者发现同行习惯于将日语教学失败的原因归咎于学生的学习态度和悟性上。老师作为课堂的组织者、知识的传播者，首先必须对自己的教学方式进行审视，从而分析出教学所面临的挑战与困难，这样才有利于帮助与指导学生进行高效的日语学习，从而提高日语教学质量。



2.1日语老师方面所面临的挑战

日语老师作为教学的组织者、管理者以及领导者，承担着激发学生学习兴趣、提高日语教学质量的重任。但就目前大学日语教学发展情况来看，有限的教学时限、成旧的教学内容、落后的教学方法、简陋的教学设施，这就成为了当前老师面临的最大挑战。在日语教学过程中，老师往往是一根粉笔和一块黑板就完成教学的全过程，通过“跟我读”、“听我翻译”等教学形式进行教学，在这样的模式下，很难激发起学生日语学习的兴趣。即使部分学生也引入了多媒体设备教学，但由于传统教学思想与观念根深蒂固，使用多媒体教学少之又少。另外，大学日语教学师资力量也是一大挑战，由于部分大学日语教育起步较晚，导致日语教学人才匮乏，师资力量十分薄弱，出现了学生多、老师少的现象。而且日语老师综合素质与水平参差不齐，更新知识的速度较慢，基本上没有外出进修培训的机会，在这样的背景下，大学日语教学面临着巨大的挑战。



2.2学生方面所面临的挑战

目前我国外语教学除了英语外，日语、法语等也成为了重点培养对象。但学




生在中学阶段普遍以英语学习为主，没有过多的接触日语，有条件的学生也只是会说几句问候语。到了大学阶段，学习日语的机会越来越多，加上社会发展及就业压力，迫使许多大学生进行日语学习。一般情况下，外语学习过程中还没有入门时兴趣是最大的，但随着学习的深入和难度的增加，必然会影响学生们的学习兴趣，当然这一点，在大学日语教学中比较明显。同时，正如上文所指出的，大学生日语学习的兴趣与习惯都会受到教学观念、教学模式以及日语老师的影响，因此必须正确的审视大学日语教学所面临的困难与挑战，从而积极提高日语教学质量。



3 大学日语教学发展的对策

3.1转变思想观念

为促进大学日语教学的发展，激发日语老师教学和学生日语学习的积极性，就必须转变教学思想观念，制定长远的发展规划，为老师和学生创造一个良好的环境。因此学校领导必须加强对日语二语教育的重视程度，并在学校管理上加以体现，和日语老师充分探讨，根据学生学习实际情况，制定出日语教育远期发展规划，凝集教师力量。发展规划是组织设立的一个共同目标，通过自下而上的建立成员对组织未来的使命和期望，这样有利于使老师明确自身的职责，激发组织成员的热情，从而对培养大学生日语修养、提高日语教学质量具有十分重要的意义。



3.2优化课程设置

短时期内高层次日语人才是社会的稀缺资源，学校的日语教育应依托集体的智慧，积极开展教学研究，完善课程之间的衔接，优化课程体系，从而使课程与教学安排更加适用于学生的日语学习，有利于更好地提高学生的日语能力。从市场需求的角度，面对社会对日语人才多元化的需求，学校在课程设置上应出宽口径，尽量以培养复合型人才为主，通过一些实践活动，增加日语课程体系的灵活性，为学生个性、天赋以及才能的展示提供机会与舞台，以弥补语言知识在结构上的缺陷，从而有效的激发学生日语学习的主动性和创造性，促进大学日语教学快速发展。



3.3注重学生情趣的培养

兴趣是一种学习动力，是一切精神活动的先导，是学习知识、开发智力的根本条件。因此在大学日语学习过程中，日语老师应不断创新和改进教学模式和内容，注重教学艺术，通过一些趣味性强、灵活性高的实践活动，有效的激发学生日语学习的兴趣，实现“要我学”——“我要学”——“我想学”的观念的转变，进而提高学生学习效率。



3.4确立良好的师生关系

在大学日语教学过程中，日语老师的观念、习惯以及行为等直接影响到学生




日语学习的质量。因此日语老师必须热情、主动的指导和帮助学生进行日语学生，耐心的解决学生的问题，主动帮助学生克服日语学习的困难与障碍，通过及时的沟通、有效的指导，使学生相信老师，进而提高对日语学科学习的兴趣。同时，老师必须以学生为主导地位，理解学生、宽容学生，以客观的事物态度去体验学生的感受，建立良好的师生关系，从而调动学生学习的主动性，促进日语教学健康发展。



4 结语

总而言之，在大学日语教学过程中，学校和老师应正确审视教学所面临的挑战与困难，并积极采取有效措施，促进大学日语教学健康发展。因此学校和老师应转变传统教学观念，不断优化课程设置，注重培养学生的情感，并与学生建立起良好的师生关系，从而激发学生学习的热情，提高大学日语教学质量。



参考文献：

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[2]王慧鑫.民办高校基础日语教学模式改革新思路的探讨与研究[J].黑龙江教育学院学报，2012，05：192-193.



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