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教学内容 5古诗《题西林壁》 备课日期
2013年 8 月 22 日
课时安排 授课日期
1课时 2013年 月 日
1、借助于注释理解诗歌的内容，了解诗歌描写的是怎样的景色，感受祖国语言文
教 学 目 标
字的美。
2、在理解词句，了解诗歌内容的基础上，体会作者表达的思想感情。讨论从诗中受到的启发。
3、有感情的朗诵古诗，背诵古诗。
教学 重点 难点
理解古诗的意思，体会古诗表达的思想情感，明白诗中的哲理。
题西林壁
横 岭
侧 峰
（变化莫测） 不识庐山真面目 板书设计
看庐山 远 近 有哲理
高 低 只缘身在此山中
（千姿百态）
教学准备
教学过程
一、设疑自探
多媒体课件
二次备课
1、位于长江边上的江西庐山 ，以其风光秀丽，气候宜人而备受游客的青睐，历来游览过庐山的文人墨客都留下了珍贵的墨宝。在歌颂庐山的众多故事中，有一首却别具一格，千古传颂。
2、这节课我们就走近庐山，走进宋朝大诗人苏轼的《题西林壁》，感受庐山的美，板书诗题。
3、学习这首古诗，你认为应该主要解决哪些问题？ 预设：
这首诗的意思是什么？作者表达了怎样的思想情感？
4、出示自探提示：
用自己喜欢的方式读古诗，先采用结合注释、联系诗句、观察插图等方法理解题目、词语、诗句的意思，把自己的理解用铅笔批注在旁边；然后用自己的话说说每句诗的意思，不理解的地方打上“？”
5、学生自学，教师巡视，根据学情，留足时间。
二、解疑合探 （一）古诗意思 1、指名读古诗。
2、通过自学你明白了那些词语、诗句的意思？ 3、你有哪些地方不理解的？提出来，共同探究。
4、用自己的话，说说诗句的意思，指名说一说———议一议———再说说。 5、读诗句，想画面：
边轻声读边展开想象，把你脑海中所想象到的画面用自己的话描绘下来。 3、同桌俩用自己的话说说诗句的意思。 （二）体会情感
1、自由读古诗，边读边体会；自己从诗句中体会到什么？是从哪些词语或句子体会到的？把自己的体会批注下来；你认为这首诗该怎样读才合适？自己试着读一读，要读出原诗的味道。 2、学生自读体会，教师照顾学困生的自学。
（1）、同桌交流自己的体会，相互说一说，读一读，评一评。
（2）、谈谈你从诗句中体会到的，引导学生抓关键字词体会诗人的情感。 预设：
（1）从“横、侧、远、近、高、低”等方面看庐山，景色一样吗？从中你体会到什么？
（2）把后两句诗改写为先因后果的句子
因为我 ，所以 。
（3）作者为什么看不清庐山的真面目？由此你想到了什么俗语？ 3、练习朗诵
带着自己的体会朗读古诗并评议或表演式朗诵古诗。 4、用自己喜欢的方式练习背诵这首古诗。 三、质疑再探
古诗读到这里，诗句的意思读懂了吗？诗人的思想感情和诗中的哲理弄明白了吗？还有没有不明白的地方？如果有，请大胆提出来。
预设：怎样才能看清庐山的真面目呢？ 引导学生自主解疑。 四、运用拓展
1、自编题：请你根据本节所学知识编写1——2道练习题，巩固所学内容。
2、教师查看学情，收集典型试题，班级交流。
3作业、（1）苏轼的诗精致秀美，千古传颂，请大家课后收集苏轼的诗词，选择最喜爱的一首背下来。 （2）积累富含哲理的古诗名句。
教 学反思
本文来源：https://www.wddqxz.cn/29ec576bcf84b9d529ea7a10.html
2022-08-14
