三年级上册数学有余数的除法

2024-03-29 07:26:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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有余数的除法

教学目标：

1、认识余数，知道余数的含义。

2、在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法计算方法。 3、初步培养学生观察、比较、归纳的能力。

教学重难点：

理解有余数的除数的意义，通过探究，自主归纳余数一定比除数小。教学准备：

小黑板、练习卡片

教学过程：一、导入

（一）复习乘法口诀

（二）口算

8÷4= 45÷5= 16÷4= 81÷9=

（三）在（）里最大能填几？

5 ×（）＜16 4 ×（）＜ 23 （）× 6 ＜ 25

二、自主学习

（一）读例2

1、从中你能得到哪些信息？例题中提出了什么问题，怎样列式解答？ 2、算式23÷5=4„„3中各部分分别表示什么意义？ 3、算式23÷5=4„„3与算式15÷5=3有什么不同？ 4、书写有余数的除法算式和竖式分别要注意什么？（二）读例题3

1、先尝试列式计算，再根据算式内容完成下表

总数（被除数）组数（除数）份数（商）余数

2、观察表中的组数与余数，你发现 “余数○除数”的关系。

1

三、评议过程

（一）例2：同学们蒋校园一角的23盆花全部搬到会场，还是每5盆摆一组，能不能全部分完？还剩几盆？剩下的能不能再分一组？ 1、动手实践。用学具摆一摆 2、小组内汇报。

3、尝试列式，认识余数。 4、师小结。（二）例3 1、读课本例3

2、先自主列式完成算式。根据算式信息填好表格。 2、小组合作，自主探究余数与除数的关系。 3、师生评析，归纳总结。

小结：剩下不能再分的是余数。计算有余数的除法，余数要比除数小。

四、练习设计

1、课本52页中的“做一做”。 2、列式计算。

78 ÷ 9= 50 ÷7= 61÷8=

3、小红在做一道有余数的除法算式时，商是6，余数是7，那么除数最小是（），被除数最大是（）。 4、在（）填上合适的数。

（）÷ 4=7 „ 3 21 ÷（）=4 „ 1

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