孩子为什么写作文拖拉

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孩子为什么写作文拖拉

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解：

一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，


段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。 写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

玄武区银城东苑广场人合教育可以去了解一下，专业一对一教学，老品牌，值得信赖。 孩子写作业磨蹭拖拉的原因有哪些？ 1. 注意力不集中/多动症

家长观察磨蹭的孩子，可以清楚地看到，他们写作业时基本上写着写着就开始东张西望，或者玩弄手里的文具，或者起身去吃东西、上厕所，或者不停地问家长这道题该怎样做等，这都是孩子注意力缺乏或者是伴有多动症的表现。 2.缺少时间观念

很多孩子不知道时间的宝贵，也不知道时间意味着什么。可能对他而言，3分钟和3小时也许并没有区别，对他们来说可能就是一个数字。所以往往时间到了，他们还没意识到。


3.缺乏学习习惯的培养

好的学习习惯是建立在拥有良好生活习惯的基础上的，孩子在了解时间的意义，建立做事的节奏感后，才能在习惯养成的前提下，一点点建立起学习的好习惯。学习作业磨磨蹭蹭的孩子，在生活秩序方面通常也是乱糟糟的，如果家长只把目光盯在孩子的学习上，那是无法从根本上解决问题的。 4. 学习困难导致

在阅读、认字、拼写、书写、语言等上存在学习困难的孩子，往往会给家长感觉他们在学习、上课、写作业上很磨蹭，慢慢吞吞。其实大部分是孩子不理解内容、不会做。 5.被大人不断催促

孩子的专注力本来就不如大人，如果在孩子认真做一件事的时候就催促他赶紧做下一件事，孩子的注意力反而会被分散，甚至家长之下不知道做什么，还会把手上的事情做的一团乱。

温馨提示，孩子磨蹭拖拉，光靠家长催促、责骂、惩罚等错误教育方法，不仅改不掉孩子的拖拉问题，反而会让孩子厌倦家长，破坏家庭和谐！如果孩子拖拉是因为注意力不集中导致的，那么就要及时去改善和培养了。孩子注意力不是天生的，它需要后天的培养。通过专业、系统的训练，就可以让孩子拥有优秀的注意力。

很简单，当他做完作业时，你对孩子说；你今天做作业用了30分，妈妈相信你明天会只用20分，妈妈相信你是最棒的。到第2天，你也要用同样的话提醒他，他会比昨天进步的。当孩子进步了，你要夸奖孩子，表扬孩子，说；你今天做作业比昨天快，妈妈今天要奖励你，给你吃你最喜欢吃的。然后在鼓励孩子，说妈妈相信你明天你会做的比今天还要快对不对呀？你只用3天的时间你就会感觉你的孩子在慢慢的进步，以后的日子你也要用同样的方式鼓励，夸奖孩子。你也不能急，他养成拖了的习惯也的要慢慢来。为了你的孩子，你可以试试我的方法的。很有效的。因为我是在书上看的一些案例，孩子也有好转，我现在也这样教育我的孩子，我感觉也很有效。 希望可以帮到您

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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