观察物体教学设计-【经典教育教学资料】

2023-04-19 13:04:17 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《观察物体》教学设计

教学目标：

（一）知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上观察同一物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。

（二）通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。

（三）联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。教学重点：不同方向观察同一物体的形状可能是不同的。教学难点：

教法：演示法、合作探究法

学法：自主探究、动手实践、合作交流。课时：1课时

教学准备：毛绒玩具，课件。教学过程：一、创设情境

1、播放故事《盲人摸象》。

提问：看完了这则故事谁能告诉老师, 这几个盲人摸的是同一头象，为什么他们描述出这头大象的样子不一样呢？

生：因为他们摸到的部位不同。什么原因导致盲人摸到象的部位不同？师：站在不同的方向，导致摸到的部位不同，感觉到的大象的样子也就不同。如果站在不同方向观察同一物体，看到的样子也会不同？板书：不同位置

2、课件出示图片，猜一猜是什么？

球——小兔子——存钱罐（看来我们观察物体一定要进行全面观察）板书：全面观察

3、今天这节课，我们就来学习观察物体。（板书课题）二、合作探究、思维碰撞

1、今天和我们一起来观察物体的还有好多的小伙伴，请各位组长拿出你们小组的毛绒玩具，请它和我们一样坐在桌子的中间。 2、认识前面、后面、侧面。 3、小组合作：

（1）老师明确合作要求：

1、每个人坐在前后左右四个位置，不动毛绒玩具，进行观察。 2、小组内说一说：你看到了什么？

3、小组交流：每个人看到的一样吗？每个人看到的全面吗？

（2）小组活动，说一说。（3）小组汇报。 4、变换位置，再次体验

师：我们每个人看到的毛绒玩具的样子都不一样，怎样才能观察全面呢？对！要变换位置。为了确保每个人都观察到4个面，我们要按顺序轮换位置，都向自己的右手边转开始转方向。（1）出示合作要求：

1、每个小组各个成员把四个方向都看全面。 2、把每个方向的画面记下来。

3、小组交流：哪两个位置看到的样子差不多？怎样区分？（2）小组汇报。三、运用表象，思维碰撞

出示例1情境图，我们也帮助小明他们找一找：下面这些图分别是谁看到的？学生观察，指名回答。板书：正面、侧面、后面四、联系生活，思维迁移 1、连一连

2、说一说下面的照片是谁拍的？