古诗与故事

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古诗与故事

作者：郑吉彬

来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第11期

摘要：历史题材的诗歌可以用于辅助历史教学。只要我们愿意去挖掘，诗歌宝库里面蕴含史料的诗歌作品俯拾即是。笔者将这些诗歌粗略分为注解型、史料型、史评型几种类型。 关键词：文史不分；类型；注解型；史料型；史评型；挖掘 历史题材的诗歌对历史教学具有相得益彰的作用。

众所周知，中国古代文学有个鲜明的特点——文史不分，大凡史家即为文匠，文匠十之八九博古通今。司马迁的《史记》既是一部史学巨著，又是一部散文鸿篇（“史家之绝唱，无韵之离骚”——鲁迅语）。再如《战国策》、《资治通鉴》，莫不属文史珠联璧合之典范。 文章如此，诗词亦然。中国是诗的国度，几千年的诗歌发展源远流长。从诗歌的宝库里我们可以尽情采撷史学的花瓣。陶潜、孟浩然的山水田园诗不失为管窥东晋及盛唐农村生活的好教材；岑参、高适、王昌龄等边塞诗人的诗作则是研究唐代边陲战事的珍贵史料。诗圣杜甫的诗作颇具史学价值，赢得了“诗史”的美誉。古代诗词或富于韵律美，或以思想见长，或强于哲理和思辨，或情理交融。千百年来它担负起抒性灵、启智慧、教化民众的职责。对于历史教学工作者而言，挖掘并利用好古代诗歌的历史认识功能，历史教学将会大大增色。

根据认识功能的不同，笔者认为可以将含有历史功能的诗作划分为三种类型：注解型，史料型和史评型。 一、注解型

这种类型的诗作对冷峻、缺乏感情色彩的历史叙述语言具有补充作用，对历史人物、事件或某个名称有着精辟形象的诠释。在历史教学中，用佳句名篇注解概念、现象，能收到加深记忆，擢升兴趣的效果。 例如关于西域：历史上地理称阳关、玉门关这两关以西的广袤地区为西域。与其煞费苦心解释，不如教学生们吟诵“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（王维《渭城曲》）和“羌笛无须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《出塞》）。摘取这两句脍炙人口的古诗界定西域的地理位置，能给学生留下深刻的印象。 二、史料型

蕴含史学元素的写实性诗歌为我们提供了研究古代社会的第一手材料。它们是匿身于艺术语言外壳内的另类“考古”成果。它们不是沉睡于漫漫黄土，而是寄身于浩浩卷帙之中。它们从以下一些侧面再现了历史：

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