学习幼儿心理健康教育心得体会

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学习幼儿心理健康教育心得体会

俗话说：“人非草木，孰能无情。”情绪作为人们对客观

事物的一种感受，极大地影响着我们的精神生活，在日常生

活中，我们也经常会碰到某某小朋友今天来园心情不好，不

愿意上幼儿园，不愿意与同伴、教师交流，情绪很不好，读

了这篇文章后，更让我知道情绪对幼儿的重要性。

新《幼儿园教育指导纲要》也在健康领域明确提出了“培养幼儿乐观、积极的态度——在集体生活中情绪稳定、愉快”

这一目标。然而，情绪既有积极的一面，又有消极的一面，

保持良好的情绪状态固然重要，对于我们来说，能否正确应

对消极情绪并选择合理的方式宣泄和表达同样不容忽视。在

教育工作实际中，由于手相对封闭、保护和优越的家庭教养

环境等因素的影响，许多独生子女形成了以自我为中心，抗

挫能力差、情绪不稳，且不会正确表达与宣泄消极情绪的不

良现象，在很大程度上影响了他们的正常成长，如果不加以正确引导，势必会给他们将来良好个性的形成带来不利影响，

影响他们心理健康的成长，这对幼儿来说是极其不利的。

情绪调空能力是情绪智力的重要品质之一，是心理健康

的一个重要标准。这种能力能及时摆脱不良情绪，保持积极

的心境。幼儿期是情感教育的黄金期，帮助幼儿形成初步的情绪调控能力是幼儿情感教育的目标之一，也是幼儿情感教育的重要内容。幼儿的初步情绪调控能力主要表现在两方面：


一方面表现为幼儿能对自己情绪中那部分对人对己可能产

生不良影响的情绪冲动加以适当调控，如孩子对任性、执拗、

攻击性等情绪的适当调控;另一方面表现为幼儿能适当地调

节自己的情绪，既能克制约束，又能适度宣泄，不过分压抑，

使情绪的表达既符合社会的需求，也符合自身的需要，在不

同的时间和场合有恰如其分的情绪表达，使自己开心、快乐。

总的来说，幼儿的情绪调控能力是比较薄弱的，作为幼

儿心理健康发展的重要内容，并不一定随年龄增长而提高，

其发展更多的是教育培养、教育环境影响的结果。它更多地

强调感受、感知、体验、理解和反应，在教育过程中更多地

强调情感经验的积累。所以，从教育途径上，应更多地考虑以适合幼儿年龄特点的方式来进行疏导。

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