班主任工作随笔

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班主任工作随笔



“逝者如斯夫”，不知不觉我已经当班主任多年了。回想起自己这几年的班主任生活——废寝忘食的投入、工作的忙乱、生活的平淡……似乎没有多少令自己值得骄傲的地方。感觉点滴的日子就在我的生活中消失并平淡着，也许如人所说平淡就是一种幸福，也许幸福是有的，只是太多这样的日子让我忽略了。有时自己的脑子里会感到一片空白，甚至还会怀疑工作存在的意义？在迷茫、彷徨与摸索中，总算慢慢的摸爬滚打的前进着。而今，经过和孩子们的朝夕的相处我知道了孩子的需要，我的需要，教育的需要。在这个探索的过程中我很辛苦却也很满足。今天我把它写下来慰藉我那颗愧疚的心灵以及留个成长的印记。

一、成绩要求太高，爱的不真

“没有爱的教育就不是完整的教育”，——有人说教育是一种爱的艺术。我的大学老师也说过教育是必要的教育也是出成效的，在这几年的班主任工作中，我一直以为我对学生给予的爱够多的了，我非常的爱他们，会关心他们的衣食住行。我像父亲、哥哥、朋友。但是现在好好静心地想一想，其实，我给予学生很多的是带有“标签”的爱——一种有偿的爱。我希

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望他们考出理想的成绩，有时候也会和他们的父母一样批评他们的成绩为什幺会下滑等等。虽然：在平日里，当学生学习上遇到困难时，我会耐心地给予他们分析^p 讲解；当学生犯错时，我会苦口婆心地引导规劝；当学生遇到挫折时，我会及时给予他们宽慰和鼓励……但当临近考试时，这种似爱非爱的关怀让我怀疑我的用心？是真的很爱他们吗？还是想要他们考得一个好分数呢？我不知道，我也在怀疑，我之所以和孩子们之间有距离是因为我的爱不真，我有用意孩子有压力。我知道这种关爱学生的表现说白了，归根起来是教学考核评比的压力在作怪。因此，这不能算是真爱，充其量只能算是一种有偿的爱。孩子在这样的一个年龄，不玩不闹不犯错误是不可能的，所有的人也不可能成绩都是优秀的，我们老是用一个尺度去衡量他们就会让自己很困扰，只要孩子很善良很开朗很快乐就够了，我们为什幺非要让每个孩子都锁在笼子里只会学习呢，也许久了他们真的会失去飞的能力，所以在以后的工作中我会真心的爱他们，和他们聊天，谈未来谈理想，让每个孩子都健康快乐的成长。教育需要等待，不能说不会学习的孩子就是不好的孩子，将来就是没有用的人。看一看我们教育过的孩子，在学习上不好可是很阳光很有能力的孩子恰恰有一个很好的未来，所以现在我学会了等待，我等待花开等待未来，我将会桃李满园。

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