【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《九年级语文下册第二单元《溜索》《蒲柳人家》》，欢迎阅读！
教读引领课
【学习内容】
教材：《溜索》《蒲柳人家（节选）》 【学习目标】
1.感受小说不同的人物形象。
2.体会小说不同的时代风貌、地域文化及创作风格。 【教学过程】 一、导入新课
俗话说：一方水土养一方人。在我们广袤的国土上，不同的地域文化一直以来都在以各自的方式濡养着中华民族的文明。让我们走进《溜索》和《蒲柳人家（节选）》，领略文学园地里不同风格的小说作品。 二、整体感知
快速浏览《溜索》《蒲柳人家（节选）》，完成下列学习活动。 1.梳理叙事要素，概括主要内容。 课文 《溜索》
时间
地点
人物
主要内容
20 世纪 80 年代 云南怒江 “我”、马帮马帮乘着溜索跨越怒江大
首领及众人
峡谷的经过
《蒲柳人家 20 世纪 30 年代 京东运河一何满子、一丈展现 20 世纪 30 年代京东（节选）》
带农村
青大娘、何大学运河一带农村风景习俗、世问
2.分析人物性格，体会刻画方法。
请用“我认为 （人物）是一个 （性格特征）的人，从 （语言）可以看出，采用了 （刻画方法）”的句式品析人物。
答案示例：
马帮首领：认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领导气质。 一丈青大娘：身强力壮、泼辣大胆、爱打抱不平、口苦心甜、溺爱孙儿、风风火火、干净利落、英姿飒爽。
1
态人情
何大学问：侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达，好说大话、喜戴高帽子，爱讲排场、摆阔气。 三、体会特色
1.在文中圈点勾画表现时代风貌与地域特色的句子，思考：两篇小说分别体现了怎样的时代风貌与地域特色？
答案示例：
《溜索》通过对云南怒江峡谷自然环境的描写，以及马帮乘着溜索跨越怒江大峡谷的叙述，为我们展现了 20 世纪 80 年代原始而富有地方特色的渡江方法。
《蒲柳人家（节选）》通过对一丈青大娘、何大学问的人物刻画，以及社会环境的交代，为我们展现了 20 世纪 30 年代京东运河一带农村的风景习俗、世态人情。
2.从《溜索》中找出描写环境、鹰和牲畜的语句，说说这些描写的作用。 答案示例：
“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……蓦地心中一颤，惨叫一声。”“牛们早卧在地下……大眼失了神，皮肉开始抖起来……”“那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来， 翅膀一鼓一鼓地扇动。”
描写的作用：多感官多角度描写，是对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的身手矫健，无所畏惧。对牛的描写既从侧面表现出怒江峡谷的高峻险恶，又与“我”“战战兢兢”互相映衬，与首领及汉子们的勇敢无畏形成反衬。
3.两篇小说语言各具特色：《溜索》语言简洁凝练，选词炼字颇为讲究；《蒲柳人家（节选）》大量使用口语和俗语，并借鉴传统小说和评书的语言。请从文中圈点勾画相关语句，进行批注赏析。
答案示例：
（1）首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”（首领的问只有三个字，汉子的答只有两个字，但意思表达得非常完整和流畅，语言简洁明快，干净洗练。）
2
（2）“用小腿磕一下马。”“万丈绝壁飞快垂下去。”（“磕”准确传神地写出了首领对马有很强的驾驭能力，人和马的配合默契。“垂”字精妙传神，形象生动地写出了山崖陡峭至极，表现了地势的险要。）
（3）“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。”“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”（口语与俗语结合富有动感，充满乡土气息，形象生动而又准确传神。）
（4）“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。”（继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间。）
4.体会《溜索》的散文化小说特点及《蒲柳人家（节选）》的传统小说特色。 答案示例：
《溜索》没有集中而鲜明的人物形象，大部分是对自然环境的描写，在对环境的描写中突出人物（马帮帮主及众人）勇敢无畏的精神。
《蒲柳人家（节选）》则借鉴中国传统小说写法，以何满子为线索人物，牵出一丈青大娘、何大学问等人物，并浓墨重彩地进行刻画。 四、布置作业
阅读图书中的《陈小手》《吴召儿（节选）》《边城（节选）》《回不去的乡村》《田野》，感受小说中不同的人物形象，体会小说表现的不同的地域文化及不同作者的创作风格。 【板书设计】
塑造人物：动作描写 语言描写 神态描写 外貌描写 烘托 反衬
小说风格：乡土文学 寻根文学
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/29158734720abb68a98271fe910ef12d2af9a9b1.html
2022-09-06
