在小班美术活动中运用反示范

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在小班美术活动中运用反示范



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美术活动是幼儿特别喜欢的活动之一.而对刚入园的幼儿.五颜六色的油画棒更是吸引了孩子们的目光和小手。小班幼儿美术活动.主要通过涂画练习.培养幼儿对色彩、形状的认识及感受美。

在最初的两次涂色美术活动《秋天的叶子》《美丽的气球》时.我运用实物、图片.现场作画等多种示范方法.极力让幼儿感受物体的形状、色彩及美感.从而引发幼儿的创作兴趣。然而活动结果并不令人满意：孩子们的作品不整洁.甚至有点胡写乱画.我非常头疼。静下心来分析.我认为有以下原因：幼儿由于年龄小.小肌肉正在发育.往往身不由己涂到轮廓线外；多数孩子还没有作业整洁美的习惯.尽由兴趣所致任由兴致胡乱涂画。

为了能让幼儿尽快掌握涂色方法.养成良好的作业习惯.在小班幼儿第三次涂色《苹果》的美术活动中.我采用了反示范的尝试。在观察实物苹果的形状、颜色并讲解示范了苹果 的涂色方法之后.我又出示了一幅线条涂到苹果的轮廓线外.并且整张作业纸胡乱涂画的一个“苹果”.让幼儿观察讨论：你喜欢哪个苹果吗？为什么？

孩子们立刻唧唧喳喳说了起来：喜欢刚才画又红又圆的苹果.不喜欢这个.这个苹果不圆.不红.不好。

“为什么不圆不红呢？”由此.我再次强调.涂色的时候要认真.不要把线条涂到轮廓线外.你画的苹果才会变成大家都喜欢的圆圆的、红红的苹果。

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由一个“不圆不红的苹果”的示范画的反衬.更显示出现场涂色出的红红的、圆圆的、苹果的可爱.同时也让幼儿感受到了作业整体 的整洁美.也培养了幼儿的审美情趣。

在这次美术活动中.大部分幼儿虽然仍是有点力不从心.但一个个都能认真地、努力地在轮廓线内涂色。看到自己涂画出的红红的圆圆的苹果.孩子们脸上溢出了甜甜的笑容。

示范是美术教学活动中的一个重要环节.幼儿能在教师直观形象的示范中.让幼儿感受物体的形状、色彩、美感.同时激发幼儿的创作兴趣。但在小班幼儿美术教学活动中.针对幼儿的具体情况.适当采用反示范.更能收到好的效果。

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