我为什么而活着

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我为什么而活着

一、学习目标：

1 知识水平：理解文章的主旨以及作者的感情。 了解文章的结构及揣摩文章的语言。 2情感态度：启迪学生树立准确的人生观、价值观. 3过程方法：自主探究，合作讨论。

二、重点难点：

1理解文中重要语句的含义

2总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”实行探讨。

三、课堂练习

阅读课文，理解句子的含义

1爱情能够解除孤寂-----那是一颗（ 的）震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷、深不可测的深渊。

2我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。

（注 作者曾两次被监禁：一次在1918年，第一次世界大战期间，罗素因反对英国参战，被控反战宣传罪而判刑6个月；另一次是在1961年他89岁时，因反战静坐示威，与他的妻子被判两个月监禁。）

3这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去 ，吹到濒临绝望的边缘。

以上这些句子，教师与同学共同探讨如何理解。不求统一答案，言之成理即可。

四、结合你的理解，谈谈为什么这三种激情能完全支配着作者的一生？作者的三种激情哪一种最能引起你的共鸣？讨论

五、作者是怎样把这三种激情联系在一起的？由此你看出罗素的人格是怎样的 ？我们大


家受到了什么样的启发？ 、、

六、知识积累

.对罗素的人生评价及启迪 他睿智，他博大精深； 他渴望知识、追求真理； 他充满温情、多姿多彩；

他的胸怀充满了正义与良知，为了拯救人类苦难者，即便是自己身受迫害也不顾……

这就是罗素的一生，他把自己的一生的智慧和力量献给了整个人类。他多想再活一次，再为人类奉献他的一切，可人的生命只有一次。让我们满怀着对他的崇敬之情，沿着他老人家的足迹走下去吧，为了人类的和平与幸福，为了生活在我们周围人都能过上快乐生活而献出自己的一点微薄力量吧!

七、课后作业：

1.学习了这个课文 我们了解了作者的人生追求。其实每个人的人生追求大多是有区别的，即使人生的每一阶段也有所不同。请试着设计一下你的人生旅途，以“我少年时期的追求是什么？中年时期的追求是什么？老年时候的追求有是什么？”为题，写一篇想像性随笔。

2、反复品读本文，进一步感受罗素崇高而伟大的人格。

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