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吉林省民办高校会计专业师资现状及优化对策
作者：赵吉
来源：《现代营销·理论》2018年第11期
摘 要：吉林省作为教育大省高等院校众多，其中民办高校（含独立学院）十二所，对服务地方经济发展发挥着重要作用。会计学专业最为在校生人数最多的专业之一，持续强化师资队伍建设，不断解决发展中出现的问题迫在眉睫。本文通过对吉林省内会计学专业规模较大的部分民办高校（含独立学院）师资现状展开调研，分析问题并提出优化对策。 关键词：吉林省 民办高校 会计专业师资
吉林省作为高等教育大省，地域环境良好，文化氛围浓厚。近二十年来，在国家和地方各项民办教育扶持政策强力支持下，民办高校（含独立学院）高速发展，无论在投资规模，办学条件，在校生数量方面均已达到相当规模，逐步形成自身独特办学特色，不少院校正朝着高水平民办大学目标不懈努力。会计学专业随着经济社会高速发展，其在企事业单位经济管理中的重要作用越来越得到重视，民办高校大多开设会计学及财务管理专业，并均将财会专业作为重点建设的专业之一。到2018年，全省开设会计学及财务管理专业的民办高校（含独立学院）包括吉林外国语大学、长春光华学院、长春财经学院、长春科技学院、长春建筑学院、东北师范大学人文学院、长春大学旅游学院、长春工业大学人文信息学院等。师资队伍作为民办高校专业建设的重要一环，其良性发展对民办高校办学水平提升发挥至关重要的作用。建立一支稳定精干的师资队伍，是民办高校确保人才培养质量，提升办学竞争力，实现可持续发展的根本保证。
一、吉林省民办高校会计专业师资现状
吉林省民办高校及独立学院多数集中在长春市，其中90%开设会计学及财务管理专业，其中社会关注度较高，社会认可度较好的有长春光华学院、长春财经学院、长春科技学院、东北师范大学人文学院、长春大学旅游学院、长春工业大学人文信息学院，为更好地掌握吉林省民办高校会计专业教师队伍建设状况，笔者对专业网站信息更新及时，数据准确的长春财经学院、长春科技学院、东北师范大学人文学院、长春大学旅游学院、长春工业大学人文信息学院五所院校进行网络调查，占在长民办性质本科院校62.5%。结合资料与调查结果，对吉林省民办高校（含独立学院）财会专业自有专职教师做现状分析。
专职教师的数量与学历结构：据统计，全国民办高校专职教师的学历多以硕士研究生为主，博士数量相对较少。而对在长五所民办高校调查显示，会计及财务管理专业自有专职教师99人，学历最高的为博士研究生7，占被调查对象的7.1%，硕士研究生78人，占78.7%；本科14人14.1%。在被调查对象中，除自有专职教师以外还聘请退休教师或在职教师兼职任
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教，兼职教师人数根据自然班数量有所变化，约占自有教师28%-39%；专职教师的职称结构：被调查的五所院校会计专业自有专职教师中初级职称28人，占28.2%；中级职称24人，占24.2%；副高职称33人，占33.33%；正高级职称17人，仅占17.1%。根据理论及实践教学需要，聘请行业教师作为补充，此类教师往往不具备教师系列职称；专职教师的年龄分布：被调查五所院校会计学专业自有专职教师中76.5%为40岁以下的青年教师，中年和老年教师比例较少，教师年龄呈现结构化失衡的状态。 二、吉林省民办高校会计专业师资问题分析 （一）自有专职教师数量基本稳定，但结构尚不合理
通过对上述五所民办本科高校会计学专业最近几年师资变化情况进行分析，发现高学历高职称教师占比在过去五年曾明显提高。但近两至三年，大量获得博士学历和教授职称的骨干教师流失至公办院校或待遇更高的南方院校。原本趋于合理的师资结构再次出现数量下降，高学历高职称比例不足的问题。
（二）薪资保障偏低，用人机制尚存缺陷
学费收入是民办高校主要经济来源，相对基础设施建设，管理运营成本，教学科研投入等各项开支，杯水车薪。导致薪资待遇方面较之公办高校差距明显，进而在高学历、高职称教师引进方面不具备优势。所调查的五所民办高校会计专业中存在博士学历教师全部流失的院校。同时，民办高校教师在五险一金等社会保障方面与公辦院校也存在相当明显的差距，大多民办院校参照企业编制按较低标准为教师办理各项社会保障。此外，教师教学任务重，还肩负一定的科研任务，部分专职教师兼任学生管理任务，相对公办院校职业疲惫感显著增强。个别民办高校实行坐班制，严格的签到、考勤制度使得民办高校教师“打工者”身份尤为凸显。 （三）教学水平、科研能力有待提升
民办高校自有专职教师是保证教学质量和科研水平的重要基础。然而，其中具有丰富教学科研经验的骨干教师大多年龄偏高，精力不足，随着会计专业知识变革日新月异，其创新意识明显欠缺，甚至显得墨守成规。占自有专职教师主体的青年教师大多参加工作时间短，课程教学及科研均处于起步阶段，难以在人才培养和学科建设发挥重要作用。 三、吉林省民办高校会计专业师资优化对策 （一）提高薪资待遇吸引人才
物质待遇是引进人才，留住人才的重要条件，吉林省民办院校应制定政策在工资福利、科研经费、安家费，配偶及子女安置等方面提供优惠政策，形成人才竞争优势。可尝试师资分类选聘办法，科研能力突出者，减少课时数量，为其科研提供便利条件；教学能力突出者则减轻
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科研任务要求，促其教学能力不断提高。在社会保障方面可以通过为骨干师资购买商业保险或办理企业年金等形式，弥补与公办院校差距，甚至形成保障优势，消除教师后顾之忧。 （二）注重培养使用留住人才
青年教师是民办性质院校师资队伍的主体，年富力强，可塑空间大。务必重视青年教师培养和使用，使之在培养中迅速提升，并提拔任用，增强事业认同感，进而留住人才。如在教学、科研等方面加大对青年教师的扶持力度，支持青年教师学习和进修，为青年教师评优争先提供机会。针对高学历人才引进难问题，可以支持对学校事业高度认同的骨干青年教师在职读博，与国外合作高校合作读博等途径，如长春财经学院已经选派自有专职教师赴韩国合作高校在职读博，东北师范大学人文学院也出台政策支持自有教师前往美国合作院校在职读博。 （三）提高管理水平稳定人才
不断改进管理水平是稳定人才，优化师资队伍的重要保障。民办高校应善于充分利用灵活性特点，因此在教师管理制度建设上发挥优势，在教师的日常管理、考核制度和激励机制等方面采取灵活措施。如教师的日常管理方面，避免对教师形成高压管理， 尽量施行职责效能管理方式，使教师从“打工者”转变为“主人翁” ，提高工作积极性。如东北师范大学人文学院对专职教师每周实行两个半天坐班制度，得到专职教师的广泛赞成。学校还应注重激励机制建设，充分考虑教师个体差异，用人所长。
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2022-12-15
