语文人教版九年级下册《关雎》

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《语文人教版九年级下册《关雎》》，欢迎阅读！



执教教师

语文 科 电子教案 主备课人 梁志光

授课班级

梁志光

初三（1）

授课日期 2017 年 2 月 14 日 第 2 周星期 二 第 5 节

授课课题 教学目的要求 教学重点 教学难点

《关雎》

1．了解有关《诗经》的基本知识。 2．理解这首诗的主题。

3．了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。 4．要求学生反复诵读，背诵这首诗。

理解这首古诗的主题。

了解赋、比、兴的表现手法。

教学方法 课时 教 学 过 程

诵读法、师生互动法、多媒体辅助教学法、研究性学习法等。

一课时

一、新课导入

在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。今天我们就来学习冠于《诗经》三百篇之首的《关雎》。

二、了解《诗经》的基本知识 1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称《诗》，后世才称为《诗经》。现存305篇，分为《风》 （160篇） 、《雅》 （105篇） 、《颂》 （40篇）三大类，它们都得名于音乐。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。 2、《诗经》的“六义” （1）三大基本内容： “风”： 指十五国风，是各地的民间歌谣。 “雅”： 是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌。 “颂”： 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 （2）三大表现手法： “赋”： 就是陈述铺叙的意思。 “比”： 就是比喻。

“兴”： 就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。

三、理解文题，朗读诗歌 1、体裁：古体诗、爱情诗 2、《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关


教 学 过 程 雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。 3、听范读录音，教师指导朗读。

四言诗每句一般读成“二、二”节拍。

四、疏通诗意

1、关雎：雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。

2、全诗解释：关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。

好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。 水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。 好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。 追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。 夜长长相思不断，尽翻身直到天光。 长和短水边荇菜，采荇人左采右采。 好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。 水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。



五、赏析内容

1、第一章：文中的这位男子，在他听着鸠鸟和鸣的时候，有一个姑娘在河边采荇菜，她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象，爱慕之情油然而生。（第一章运用了比、兴）

2、第二章：:以缠绵悱恻之情，道出男子追求未果的爱慕之心与相思之苦。日思夜想，不能须臾忘怀。白天里食不知味，无心做事，而漫漫长夜又只能躺在床上翻来覆去的苦思冥想不能成眠，这种“为爱而不得其爱，又不忘其爱”的无限情思.

3、第三章：表现这个情窦初开少男对采荇菜的姑娘的深切思慕，以至于在梦中他与心上人终于相会了，亲近她，爱慕她，为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，心中充满了欢喜之情和把她取进家门的喜悦和热闹的场面。

4、诗人思想感情变化的过程：渴望与追求——忧思与烦恼——欢聚和成亲

5、小结：这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。

六、课堂背诵

七、堂上默写练习

1、写出美好女子是青年男子追求的好对象的句子是：窈窕淑女，君子好逑。 2、写出主人公对采荇女子的热烈追求的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。

3、写主人公追求美丽姑娘但无所得的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

4、诗中描写小伙子梦中与心爱的姑娘亲近、相处的方式的：“琴瑟友之”、“ 钟鼓乐之”

5、美丽贤惠是小伙子择偶的标准，这在诗中得到印证的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

6、诗中写青年男子追求女子不得以致日夜思念，辗转反侧的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 7、《关睢》是一首优美的恋歌，开头两句：关关睢鸠，在河之洲。成功地运用了比兴

本文来源：https://www.wddqxz.cn/28c60e7ae109581b6bd97f19227916888586b943.html