引导幼儿认识白天黑夜绘本插图故意用颜色只要错觉

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引导幼儿认识白天黑夜绘本插图故意用颜

色只要错觉

活动目标:

1.理解白天与黑夜的含义。

⒉.能正确运用白天与黑夜的时间词汇。3.养成按时作息的好习惯。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实*研究科学现象。5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 活动准备:

《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡(见教具盒)。《白天黑夜》*作单(见幼儿*作包)。 活动过程:

☆感知依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标志图表示的时间。师:太阳挂在天空中，说明是白天还是黑夜? 月亮、星星什么时候挂在天空中? ☆讨论

1.与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景，把白天区分为早上、上午、中午、下午。师:小朋友什么时候上幼儿园?

小朋友在幼儿园都做了哪些事情?这些事是在白天的什么时候做的?

2先讨论黑夜活动的情景，再出示《白天黑夜（一)》挂图。师:黑夜里你做什么事情?最后呢? 关灯了，你敢一个人睡小房间吗?你看到什么东西的影子? ☆分一分

1.出示《白天黑夜(二)》挂图，请幼儿进行观察区分。教师:图中画的是白天还是黑夜?你是怎么看出来的?2.出示《白天黑夜》*作单，引导幼儿区分并涂*。师:下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜?

师:发生在白天，给太阳涂红*;发生在黑夜，给月亮涂黄*。3.教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白天和黑夜。 活动建议:

《白天和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验，进一步感知白天和黑夜，并能正确区分和表达。 在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比较形象、直观，为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白天黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，教师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地帮助幼儿对时间分段的感知和认知。

通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白天周围的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了。其实晚上并不可怕，看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑，做个勇敢的孩子。

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