案例---漂亮的窗花

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案例名称：漂亮的窗花 观察实录：

在个别化学习中，史丹妮、张芊和刘子怡等几个孩子被游戏背景墙中的各种窗花所吸引了，她们来到巧手坊，自由地交流着，史丹妮：有的窗花中心有花纹的，有的没有。刘子怡：有的是蝴蝶和花的窗花，真漂亮。张芊：有的窗花上的花纹是圆形的。……

我马上接着问：我们欣赏了这么多窗花，现在谁来说说窗花上有些什么图案？什么花纹？是什么形状的？史丹妮抢着说：“有弯弯的月亮形、有菱形的、也有无规则的花纹”，刘子怡轻声说：“窗花上有动物的图案，大概是十二生肖。”“这些是十二生肖的窗花，嗯，刘子怡的小眼睛真亮。”……

接着我进行归纳总结，古时候，中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，这就叫窗花。窗花上有美丽的花纹，可以是动物、花卉、人物，也可以是各种几何图形。 由于老师的讲解清楚，孩子们又听得仔细，因此，她们在操作中“老师，看，好看吗？”“老师，我剪好了还可以再剪一张吗？”都愿意把自己的作品展示出来。结束时，史丹妮问：我看到过连在一起的的窗花，像花边怎样剪呀？激起了我们共同讨论。张芊说还是这样折再剪，刘子怡说象折扇子一样来回折，再剪，到底怎样剪我们以后再一起试试，看看哪种方法对。 思考与对策：

思考：幼儿在观察交流中，讲出许多不同的花纹和形状，如：有的窗花中间剪掉的；有的窗花中间不剪的。老师及时能提升总结窗花上有美丽的花纹，可以是动物、花卉、人物，也可以是各种几何图形。老师的讲解清楚，要求明确。幼儿在操作中，想象丰富，动作流畅，剪出的窗花花纹内容丰富，具有创造性。幼儿还能及时提出自己的异议，如：连在一起的窗花怎么剪等，老师及时把这个问题抛给幼儿，师幼一起讨论：怎样剪窗花才能连在一起，还延伸到下一次学习中一起去试试。从整个活动的效果看，达到了预期的活动目的。如果在总结时再提升到剪窗花的意义，效果会更好，如：喜气、民间艺术等，剪第二张窗花时，要求可以提高，如：小鱼的形状等。 对策：

1、师幼一起讨论：怎样剪窗花才能连在一起。 2、提供一些连在一起的窗花范例。

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