小学语文教学随笔阅读是成长摇篮

2023-03-15 20:38:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学语文教学随笔阅读是成长摇篮

卢梭有句经典的话叫天性为是。就是说,孩子适合怎样的发展是由他的天性决定的。教育是高度个性化的工作必须配合每位学生所具有的独特智能组型,帮助学生逐步地了解自己内在的潜能与发展这些潜能的方法。为此,就有了下面的案例。 [案例一]故事大王马珍妮

我们坚持每天共读日有所诵以及学生的自读以及家庭的共读,学生的知识视野开阔了,的语感好了,特别是马珍妮同学,那怕是上课,也往往是绘声绘色、抑扬顿挫。

马珍妮同学在自家小区的绘本馆里办有借书证,她每周都会借上四五本书来读,如果本周借的书不够读时,她还会到绘本馆里去读书,一口气读上好几本才算过瘾。她书看得多了,词语积累得也多,讲起故事来20来分钟也不卡壳。如,一天,我的嗓子哑了,我们级共读时,我就请马珍妮同学给同学们讲故事,她讲的是《莴苣姑娘》,她吐字清晰、口齿伶俐、声情并茂地讲述很是吸引同学们,刚开始喝水的、手里拿着铅笔、橡皮的也都瞪大了眼睛、伸长了脖子在听。特别是,故事讲完后,她还向同学们提出了一下问题:

1.莴苣姑娘是用什么东西把巫婆带到塔顶上的?(她自己的头发) 2.莴苣姑娘让王子第二次来见她时带几条丝带?(15条) 3.莴苣姑娘的头发被巫婆剪了没有?(剪了) 4.后来,巫婆把莴苣姑娘带到了哪里?(荒野)

5.王子的眼睛瞎了没有?为什么?(瞎了,他被巫婆推下塔后被仙人掌的刺刺瞎的)

6.王子最后找到莴苣姑娘了吗?为什么?(找到了,他们结婚了,过上了幸福的生活) [案例二]领读班长贾茵菲


我们班的贾茵菲同学,上课听讲专心,记忆力强,善于思考,上课发言积极。在家里亲子共读也做得比较好,她的语感特别强。从上学的第一周就与众不同,为此,被我任命为领读班长。每天早、午读,以及放学路队,都是她领读、领背。我们班在校本经典古诗词展示时,就是她和陈涵领背的。特别是,在我身体不舒服时,她俨然一名的小老师,在班级共读时,给同学们读故事听。如《猪先生去野餐》这是一个典型的做自己最好”“我就是我的故事。贾茵菲给大家分享完故事之后,也向同学们提出了几个问题:猪先生要去干什么?(野餐)它想和谁一起去?(猪小姐)猪先生在去野餐的过程中,都遇到了哪些朋友?向它们各借了什么?(狐狸,借了尾巴;狮子,了头发;斑马,借了条纹)。猪先生第一次邀请猪小姐时,猪小姐为什么没有跟它走?(猪先生打扮得太吓人了,像个丑八怪)最后,猪小姐为什么又同意去了呢?(猪先生做回了自己)? [案例三]多才多艺的陈涵

陈涵是我们班的班长,她不但人长得像个洋娃娃,而且还多才多艺呢!元旦联欢会上,同学们齐唱新年好时就是陈涵用小提琴伴奏。六岁多的她,每天的课余时间安排得满满当当的,拉琴、绘画、跳舞、读书、写博等等。小小年纪的她,从上学期起,博文都是自己亲手敲上的,这需要多大的耐心啊!另外,她上课听讲专心,师生、生生互动交流时,她发言积极;又由于爱看书、善于思考、做事认真、乐于分享,所以,她发言的质量很高,深得同学、老师的喜欢。 [案例四]众多小诗人 1.梳出的诗人梳出的爱

我们日有所诵台湾作家谢武彰的诗《梳子》后,由于在这首诗中,风是树的梳子船是海的梳子两句想象奇特,富有情趣,是仿编的好教材。为此,背诵之后,我就让他们尝试口头仿编诗句。第一步,以老师给出的来编,由于难度相应较小,孩子们的发言很是踊跃,编出的诗句很是生动、形象,传递出深深的爱意。如, 风是花的梳子,梳着花的头发。


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