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智慧教育在中学英语教学中的应用研究
摘要：中学阶段是培养学生思维能力的关键时期，也是培养学生英语素养的黄金阶段，随着信息革命时代的即将到来，信息技术在英语教学中的重要性逐渐凸显出来，传统英语教学模式已经不能满足学生的学习需求，更无法激发学生的听课兴趣和学习积极性。为此，中学英语教师需要不断创新教师方法，提高课堂教学成效。基于此智慧教育被人们逐渐认可，其应用对英语课堂教学有着积极作用。本文就智慧教育在中学英语教学中的应用展开相关研究与探讨。 关键词：智慧教育；中学英语教学；应用；研究
中学英语教师的教学工作不仅仅是传授知识，而是通过不断交流互动引导学生感知知识、学会体验知识，也是师生共同成长的过程，这个过程是不可逆的也是不可重复的。智慧教学可以为学生创造多元化、个性化、信息化课程，充分利用数字化技术实现智慧化学习，提高学生的英语学习体验。 1.智慧教育概述
智慧教学是新时代信息化环境下产生的一种全新教学模式，也是符合素质教育和新课改理念的教学方法，智慧教育主要体现在三个方面：信息化、智能化、智慧化，这也是其在互联网时代产生的原因之一，智慧教育离不开信息技术和互联网技术，中学英语在智慧教育中应该重视信息教学的应用，不断丰富英语教学资源，提高学生的学习积极性，借助多元资源促进学生的个性发展，在智慧环境下实现因材施教。
2.智慧教育在中学英语教学应用中存在的问题 2.1普遍忽视学生学习能力培养
在中学英语课堂上能够看出，学生之间的学习能力车距比较大，主要是因为每个学生的基础水平、理解能力、思维能力不同，致使在英语学习过程中对同一问题的掌握程度不同。但不可否认，英语教师有责任提高学生的英语学习能力，也正因为对此地忽视造成了现在学生学习能力参差不齐的现象，传统教学模式已经不能保证差异化教学成效，而智慧教育坚持以生为本，可以有效解决传统教育中存在的问题。
2.2教师过度重视教学任务进度
在中学英语教育中，教师面临着中考和高考的升学压力，在教学过程中往往都是以考试大纲为教学主要内容，对于一些拓展性和辅助性知识往往都是一笔带过，有的教师甚至直接忽视了这一块知识。因此导致教师将大部分精力放在了教学任务完成上，一味地关注教学进度，有的教师甚至存在提前完成教学的情况，原本一个学期的任务压缩到了半个学期，方便为中考和高考复习留出充足时间，但是如此一来对于一些学习能力差的学生来说，很难跟上教学进度，久而久之就会成为学后生，影响了班级整体教学成效。 3.智慧教育在中学英语教学中的应用策略 3.1创设轻松氛围，提高学生学习兴趣
智慧教育背景下，教师需要与学生构建和谐关系，从而打破传统英语课堂氛围的枯燥和压抑，当学生将教师从施教者当成亦师亦友时，在课堂上回答问题的积极性会大大提高，此外对教师的抵触情绪也会减少，在课堂上遇到问题时敢于提问、敢于质疑，对提高学生的思维能力和质疑精神有巨大帮助，同时还有利于学生释放天性、解放思维，尤其是在轻松愉悦氛围下学生的思维细胞处于最佳活跃状态，有利于教师培养学生对英语学科的情感。比如中学英语教师可以借助信
息化设备展示多元化教学资源，在传统学习中学生对英语的认知都来自于课本，而数字化资源可以让学生从多个方面和角度认识英语、学习英语。 2.2借助信息技术，提高英语课堂趣味
智慧教育重视的是信息化和科技化，中学英语教师有必要借助信息技术开展信息化教学，构建智慧课堂，强化智慧教育成效。比如教师可以借助微课视频技术、希沃白板技术、多媒体技术、动画技术等等将枯燥的课文对话通过生动形象的人物呈现出来，并将课文场景通过投影展示出来，可以让学生很快融入到课文情境中，学习积极性和主动性也会越来越强。例如在《Natural Disasters》教学中，学生对地震、海啸等自然灾害的理解是文字性的，相反教师如果使用多媒体设备播放出相关自然灾害视频，或者是纪录片，可以有效创造教学情境，引发学生对大自然的思考，在增强课堂生动性和趣味性的同时还能提高课堂教学成效。 2.3掌握学生学情，强化个性化教学
打破传统教学一刀切，满足所有学生学习需求是智慧教育的教学目标之一，基于此，中学英语教师可以借助信息技术了解学生学习情况，并对学情进行基本分析，并以此为参考制定多元化教案。例如在问题教学中，教师可以设计层次化问题，对于学优生来说进行一些突破性问题提问，将一些基础性问题留给学后生回答，这样可以有效激发全班回答兴趣，也能提高学后生的学习自信心。与此同时，教师还可以制定个性化作业，每天的课后作业可以提前设计多种，让学生根据自己的学习情况自由选择，这样一来学生的自主学习能力将会大大提高。此外，教师还需要注重个性评价，在教学评价中也避免出现一刀切的情况，进一步强化智慧教育成效。 4.结束语
总而言之，在中学英语教学中应用智慧教育有着积极作用，智慧教育不仅丰富了英语课堂教学模式和教学资源，还可以培养学生的自主学习意识，强化师生互动，增进师生情感，促进学生英语学习积极性的激发，进一步落实生本理念，培养学生英语学科核心素养。 参考文献：
[1]唐美云.微课资源在农村初中英语智慧课堂中的应用实践研究[J].中学课程资源，2017（10）.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/287556c333b765ce0508763231126edb6e1a764f.html
2022-09-07
