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数学绘本在小学低年级数学教学中的应用研究
摘要：图文并茂的数学绘本教学是小学第一学段开启学生数学阅读能力培养的有效途径。数学绘本是编创者基于对特定阅读对象身心发展特征的了解，将图像、文字（特别是数字、数学符号）等进行序列化组合，进而通过视觉呈现实现对数学知识、数学概念、数学原理等进行生动诠释的教辅材料，是一种符合小学第一学段学生身心发展特点的教学供给。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对数学绘本在小学低年级数学教学中的应用研究提出了一些建议，仅供参考。 关键词：数学绘本在小学低年级数学教学中的应用研究 引言
绘本是以图文并茂的方式向学生讲述故事的一种图书类型。绘本受到了家长们的热捧，近些年来绘本也逐步被应用于语言和识字的教学中。数学绘本将数学知识和内容融于生动有趣的绘本故事中，以轻松有趣的方带给学生数学知识。以数学绘本的内容来看，数学绘本一般分为以下几种类型：1.讲述一个数学概念，如《给我一半》，通过讲述姐弟俩分食物的故事介绍了“平均分”的概念；2.介绍一段历史，如《过去的人们是怎么数数的呢》，通过展示古人们数数、记数的多样性，讲述了数和数字符号的发展历程；3.渗透一种数学思想，如《看图学数理》中就渗透了一一配对的思想。
一、小学数学教学中数学绘本的教学价值辨析
小学阶段是数学教学的起始阶段，这一时期，数学课本上包含的知识类型较为丰富，虽然难度不高，但是由于小学生缺乏相应的知识积累和数学认知，这就使得学生在课堂教学中，尤其是教学活动上存在一些困难，学生容易产生理解上的认知局限甚至是错误。而将数学绘本融入教学，便可以起到积极的作用。首先，数学绘本能够以具象的故事展现数学知识，打破了书本教材的平面化限制，有助于增强学生的理解。对于课本上的一些知识，如果只是依照课本进行讲解，那么学生理解起来比较困难。但是如果放到具体的故事中，在局限的环境下，学生理解起来就会相对容易一些。其次，数学绘本中的故事，都具有一定的趣味性。而小学生正好处在一个依靠兴趣驱动学习的年龄段，通过有趣的数学故事教学，能够激发起学生的学习动力，让学生在课堂上更加积极地参与进来。最后，数学绘本能够强化教学活动的交互性，增强学生的课堂数学实践，对相关知识形成更加牢固的掌握。
二、数学绘本在小学数学教学中的具体应用策略 （一）创编绘本，渗透概念
根据皮亚杰的理论，小学低年级孩子的思维仍处在具体形象思维阶段，学生认知的提升和思维的建构都需要以具体的情境、实物和操作为基础。生活中的物体是几何图形的原型，但是生活中的图形和几何描述的区别，往往会使生活中的图形给教学带来负迁移。绘本故事以生动有趣的形式，直观呈现了平面图形“角”。通过拟人化的故事情节，学生直接获得了角的正确表象：角是由一点出发的两条线组成的图形。从而也排除了生活中的各种“角”的干扰。在接下来的教学中，学生初次在三角尺上指角出现了错误，教师引导学生利用绘本中的角表象，让学生找到两个线兄弟和两兄弟手拉手的地方。这样的教学既有抓手，又不失生动。 （二）结合数学绘本构建教学情境
数学绘本具有很强的故事性，在数学教学中，教师可以立足绘本中的故事，构建对应的教学情境，引导学生融入数学情境，来领悟其中包含的数学知识。就
比如针对上文提到的案例，教师在讲解相关知识的过程中，就可以从公主、仆人等不同的角色出发，分别构建起不同的数学情境，然后让学生代入不同的人物角色，体验情境中的数学知识。通过这样的方法，就对数学绘本实现了灵活运用，同时增强了学生和数学知识之间的互动交流，这样能够让学生对相关知识形成牢固掌握。需要注意的是，在构建数学情境的时候，要尽量简单一些，不能太过复杂。因为小学生的认知能力有限，太过复杂的情境，可能反而会影响教学效果。 （三）课外延伸，提升素养
很多家长和学生会将数学课等同于数学学习。其实数学学习发生的场所并非只在数学课堂，数学知识的载体也并非只是数学课本。苏霍姆林斯基说过：“要学会学习，首先要学习阅读，一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生。”所以数学学习也需要阅读。数学阅读虽然看不到立竿见影的效果，但是在培养学生兴趣、提升学生素养方面有着极大的作用。但是现行的数学书由于内容的选取和编排使其可读性不强，趣味性偏弱，绝大多数学生课后不愿意去读数学书。相比数学书，学生更愿意去读数学绘本，数学绘本用浅显故事通俗易懂地讲述了实用的数学概念。 结束语
总之，数学绘本阅读教学过程中，各种阅读策略既可以相互作用，又可以独立运用，针对不同的数学绘本，教师要指导学生巧用数学绘本，从而更好地培养学生的数学学习能力，提高学生的核心素养。 参考文献
[1]葛睿婕.数学故事在小学低年级数学教学中的应用研究[D].南京师范大学,2019. [2]江永新.绘本在小学低年级数学教学中的应用体会[J].名师在线,2019(13):66-67. [3]李艳.数学绘本:赋予儿童数学概念学习生长的力量[J].数学教学通讯,2018(25):12-13.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/2834f635ce22bcd126fff705cc17552706225ec9.html
2023-04-21
