数字分解教案

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第三课分与合的内容从小数分解到大数，5以内是一个阶段，10以内又是一个阶段，这些s问题是否考虑到了？如何在教学中体现这两个阶段性并加以总结?10的是一个重点，关乎到后面的加减法，在你的教案里没有体现。

第三课分与合 周一大班的孩子。 教学目标:

1、 熟练地认知数字的组合和分解

2、 培养孩子数字的感知能力和思维能力 3、 对前面知识的复习和熟知。

教学准备：数棒，图片，小玩具 教学过程：

一、回顾前情。

首先回顾上节课学习的知识，重点放在奇偶数和相邻数!区分大小等于号。然后复习前几节课的知识,对前面知识一个温习。 二、开展新的知识点

师：小朋友们，刚才咱们已经熟悉了数字的认知。魏老师现在开始和小朋友们玩数字拆分的游戏了！！ 首先我们先来看看数字宝宝2,想一想怎么拆呢?

（小朋友拆分，教师写板书），和魏老师一起来读，2可以分成1和1. 一直讲述到数字4。我们来一起读读,咱们拆分的数字。

你们喜欢玩手指吗？魏老师给你们带了个很好玩的数字游戏，我们一只手一共

有几个手指头，对了有五个,那我们把这个数字五只小猴子，来看魏老师怎么做的？

五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，

三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，二只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，

一只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹，(每吃一只猴子都要说一句看看5分成了?）

现在你们来想想魏老师,在分数字的时候是不是都是从小到大分的呢?所以魏老师

现在告诉咱们班的小朋友们，咱们在以后分数字的时候就从最小的数字1开始分起,这样你的小脑袋就不会丢掉数字啦！

做书上19页的练习。

现在老师要个你们玩一个游戏，现在魏老师这里有6个小动物，你们来想想怎么

将这六只小动物分两次送回家呢？

⑴送小兔回家,学习6可以分成1和5，1和5合起来是6；

⑵送小兔回家，学习6可以分成2和4,2和4合起来是6； ⑶送小兔回家,学习6可以分成3和3，3和3合起来是6.

一直分到数字9,这时候我们就开始引导孩子交换分解,然后做练习20页.

小手偶出场了,大家好!我的名字是牛牛，看看妈妈给我买10个果果，让我分别放在两个盘子里，，小朋友帮我想一想，要怎样分才能又快又对，既不会多,也不会少呢？（左边递增，右边递减的方法）那第一个分解怎样分？咱们要从最小的数字几开始分呢？（请小朋友说,教师板书）10还有其他的分解,接下来的一组要怎样分?现在老师给小朋友发小木棒，请小朋友用递增的方法来摆一摆10的分解教（从10能分成1和9一直到9和1）还有吗？（没有了)数

（1)、10的分解一共有几个？（9个）那请小朋友观察10的分解,这9个分解,有哪些分解分出的数字是相同的?（1和9、9和1……)教师在黑板上列出来.

(2)、啊，1和9、9和1……（直到4和6、6和4）这些分解分出来的数字是相同的，只是调换了位置,它们是10的4对好朋友，5和5是10的一对特殊的分解，记10的分解只要记


住10的这5对好朋友就可以了。这样10的分解就容易记住了。 （3）、在10的分解里，1和9就是一对好朋友，谁也离不开谁，有1就有9,有9就有1… （4）、手指数数1——10，10根手指头，弯1个剩9个，10能分成1和9

做习题22页!

反思:

本节课上完以后第一感受就是有点繁琐.

游戏设计的还是不够丰富，孩子不喜欢同样的游戏玩两次以上，设计的情景没有完全渗入孩子的脑海里，以后再设计游戏的时候设计三个游戏，轮流着玩.要考虑到张耘溢的接受知识的方法。

整体的进度要再放慢点，因为这个班级的孩子接受数字的知识比预期的要慢一点，因为慢所以要把知识讲的再渗透，再深度。

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